Planeación Didáctica de Quinto Grado
Nombre del Proyecto: Comprendiendo propiedades
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprensión de las propiedades: dureza, flexibilidad, permeabilidad y la fuerza del magnetismo
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, aprendizaje basado en problemas, exploración manipulativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Contenidos | Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad, permeabilidad; relación entre estados físicos y temperatura; fuerza del magnetismo mediante experimentos con imanes. |
PDA | Comprender que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir de experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales. |
Fuente de texto | N/A (se propone actividad experimental y reflexión; si se usara un texto, sería referenciado aquí) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica "¿Qué sé y qué quiero aprender?"
Los niños expresan en una cartelera lo que saben sobre las propiedades de los materiales y qué les gustaría descubrir esta semana.
- Actividad 2: Recapitulación rápida con preguntas:
- ¿Qué es un material?
- ¿Conocen alguna propiedad de los materiales?
(Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción lúdica con experimentos sencillos:
- "El material misterioso": se muestran diferentes objetos (plástico, metal, madera, tela) y los niños adivinan si son permeables, flexibles, duros, etc., según sus experiencias.
- Discusión guiada: ¿Qué propiedades creen que tiene cada material? (Fuente: Guía de experimentos básicos, pág. 45)
- Actividad 4: Presentación visual y manipulativa:
- Uso de tarjetas con imágenes y palabras clave sobre propiedades. Los estudiantes clasifican y explican en pequeños grupos.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Qué propiedades creen que son importantes para usar los materiales en la vida diaria?
- Registro individual: Escribir una frase sobre lo que más les llamó la atención hoy.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina la propiedad": Los alumnos identifican propiedades al tocar o manipular objetos en silencio.
- Actividad 2: Compartir en parejas: ¿Qué propiedad de los materiales creen que se relaciona con su uso en la ropa, la construcción, etc.?
Desarrollo:
- Actividad 3: Experimento guiado:
- "Probando dureza y flexibilidad": con plastilina, palillos, clips, y telas. Los niños observan y registran los resultados en sus cuadernos.
- Discusión: ¿Qué material es más duro? ¿Cuál más flexible? (Fuente: Manual de experimentos, pág. 78)
- Actividad 4: Creación de un "Mapa conceptual" sobre las propiedades y sus ejemplos.
Cierre:
- Socialización: Compartir en grupos qué propiedades identificaron y cómo las probaron.
- Pregunta reflexiva: ¿Qué propiedades creen que son más útiles en su vida diaria?