Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Ganar ganar ganar
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer los beneficios de consumir alimentos frescos en comparación con los alimentos procesados y tomar decisiones que les permitan cuidar el gasto familiar
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Saberes y Pensamiento Científico

Contenidos

PDA

  • Suma y resta, su relación como operaciones inversas
  • Uso de la suma y resta para resolver problemas relacionados con el consumo de alimentos y gastos familiares
  • Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro, medios y cuartos de estas unidades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Exploración, Conocimientos Previos, Identificación del Problema

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Introducción y reconocimiento

Se inicia motivando a los estudiantes a pensar sobre sus hábitos alimenticios y gastos familiares.

*Dinámica de "¿Qué comemos en casa?"*

  • Cada niño comparte qué alimentos consume en su familia.
  • Se realiza un mural colectivo en el que colocan imágenes de alimentos frescos y procesados. |

Exploración de conocimientos previos

Los niños expresan qué saben acerca de los alimentos, su valor y cómo afectan su economía familiar.

*Rueda de diálogo*:

  • ¿Qué alimentos son más económicos?
  • ¿Por qué es importante comer alimentos frescos?
  • ¿Qué diferencia hay entre alimentos frescos y procesados? |

Fase 2: Indagación, Formulación de Preguntas y Hipótesis

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Formular preguntas

Los niños generan preguntas sobre cómo los alimentos impactan en su salud y en el gasto familiar.

*Círculo de preguntas*:

  • ¿Cómo puedo saber si un alimento es caro o barato?
  • ¿Cuánto dinero gastamos en alimentos procesados versus frescos? |

Propuestas de hipótesis

Los estudiantes plantean ideas simples sobre la relación entre el tipo de alimentos y el gasto familiar.

*Lluvia de ideas*:

  • "Comer alimentos frescos puede ayudar a que gastemos menos."
  • "Los alimentos procesados son más caros a largo plazo." |
Planeación Pág 1
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