Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Estimulación creativa*: Presentación de un "misterio biológico" (ejemplo: un organismo desconocido) y preguntas para activar curiosidad.
• Actividad 2: Revisión rápida de conocimientos previos sobre reproducción y relaciones familiares en organismos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de hipótesis: Los estudiantes proponen relaciones de parentesco entre diferentes organismos, apoyándose en características observadas y fuentes digitales.
• Actividad 4: Simulación de investigación: cada grupo diseña un experimento sencillo para comprobar hipótesis (p.ej., observación de semillas o modelos).

Cierre:

• Presentación breve de hipótesis y planteamiento de posibles relaciones.
• Reflexión: ¿Cómo la clasificación y las hipótesis ayudan a entender la biodiversidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de pensamiento crítico*: Pregunta abierta: ¿Qué pasa cuando diferentes clasificaciones no coinciden?
• Actividad 2: Análisis de casos históricos donde las clasificaciones biológicas cambiaron con nuevos descubrimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate estructurado: Los estudiantes argumentan a favor o en contra de diferentes sistemas de clasificación, considerando sus alcances y limitaciones (Fuente: Pág. 78).
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales integrando conocimientos de biología, matemáticas y ciencias sociales, mostrando relaciones de clasificación, parentesco y cultura.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia del pensamiento crítico en ciencias.
• Tarea: Investigar un organismo y preparar una breve exposición que incluya su clasificación y relación con otros seres vivos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida de los conceptos clave a través de un juego de preguntas en equipos.
• Actividad 2: Compartir experiencias y aprendizajes de la semana, vinculando conceptos a situaciones cotidianas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final del día: Elaboración de un "Árbol de Vida" digital o en papel, clasificando diversos organismos seleccionados por los estudiantes, justificando sus decisiones con argumentos científicos y culturales.
• Actividad 4: Presentación y argumentación en pequeños grupos, defendiendo su árbol de clasificación ante la clase.

Cierre:

• Reflexión colectiva sobre la importancia de recordar, clasificar y comprender la biodiversidad.
• Evaluación formativa: autoevaluación y coevaluación mediante rúbrica sencilla (preguntas reflexivas sobre su proceso y producto).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Árbol de Vida" personalizado en formato digital o físico, que integre la clasificación de al menos 10 organismos, relacionándolos con sus procesos vitales, relaciones de parentesco y contextos culturales. Los estudiantes justifican sus elecciones mediante argumentos científicos, matemáticos y sociales, reflejando una comprensión crítica e interdisciplinaria.

Criterios de evaluación:

• Precisión en la clasificación y relación de organismos (40%)
• Argumentación fundamentada y uso adecuado de fuentes (20%)
• Creatividad y claridad en la presentación (20%)
• Reflexión crítica sobre las clasificaciones y su alcance (20%)