Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CIHUATL SEMBRANDO HISTORIAS DE MI COMUNIDAD
Asunto o Problema Principal: Participar en un tianguis de la palabra mediante la lectura y la escritura de un texto informativo, empleando signos de puntuación para organizar ideas de párrafos.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos	PDAs
Búsqueda y manejo reflexivo de información	Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *Ronda de palabras mágicas* — Cada niño comparte una palabra que relacione con su comunidad, explicando qué significa y por qué la eligió (fomenta la expresión oral y el conocimiento previo).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas: ¿Qué saben sobre textos informativos? ¿Para qué sirven los signos de puntuación? (refuerza conocimientos básicos y motiva la participación).

Desarrollo:

Actividad 3: *Lectura guiada* — Leer en voz alta un fragmento del texto "Proyectos de Aula" que describe un tianguis comunitario, identificando ideas principales y detalles relevantes (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: *Mapa conceptual manipulable* — Crear en cartulina un mapa de ideas con imágenes y palabras clave relacionadas con la comunidad y el tianguis, usando signos de puntuación para organizar ideas (punto, dos puntos y punto y coma).

Cierre:

Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les gustaría saber más? Compartir en plenaria.
Registro en su cuaderno: "Hoy aprendí que..." para promover la metacognición.

Martes

Inicio:

Actividad 1: *Caza palabras* — Buscar en textos cortos palabras relacionadas con la comunidad, anotarlas en una lista y compartir su significado.
Actividad 2: *Preguntas rápidas* — ¿Qué son los textos informativos? ¿Qué signos de puntuación conocen? (activación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: *Escritura colaborativa* — En parejas, redactar un párrafo breve sobre un lugar emblemático de su comunidad, empleando signos de puntuación adecuados (punto, dos puntos, punto y coma).
Actividad 4: *Juego de signos* — Usar tarjetas con signos de puntuación para completar oraciones incompletas relacionadas con la comunidad (ejemplo: "El tianguis tiene productos variados: frutas, verduras, __ y más.").

Cierre:

Compartir en grupos lo escrito y recibir retroalimentación.
Reflexionar: ¿Cómo ayuda la puntuación a entender mejor los textos? Escribir una idea en su cuaderno.