Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: “¿Verdadero o falso?” sobre el uso responsable del agua.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué acciones pequeñas pueden hacer grandes cambios?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural con dibujos y frases sobre la importancia del agua y la salud.
- Actividad 4: Vídeo corto o historia visual sobre el impacto del desperdicio de agua.
Cierre:
- Reflexión en círculo: “¿Qué acciones voy a poner en práctica?”
- Tarea: Observar y registrar acciones responsables de la familia durante el fin de semana.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué puedo hacer para ahorrar agua?”
- Actividad 2: Pregunta final: “¿Qué aprendí en estas dos semanas?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación de un cartel final: “Juntos por el agua y la salud”.
- Actividad 4: Evaluación grupal: ¿Qué acciones podemos seguir después del proyecto?
Cierre:
- Rueda de despedida y reflexión final: “¿Qué me llevo de este proyecto?”
- Tarea: Seguir registrando acciones para cuidar el agua durante una semana.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué crearán los estudiantes?
Un “Compromiso colectivo por el cuidado del agua” en forma de cartel grande donde cada niño aportará dibujos, frases y acciones que aprendieron y se comprometen a realizar en su comunidad.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participación activa en actividades y experimentos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Elaboración de dibujos y frases que reflejen el cuidado del agua | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexión y compromiso personal y grupal | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Presentación del cartel final en comunidad | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, preguntando y escuchando las ideas de los niños.
- Listas de cotejo: Chequeando participación, interés y comprensión en experimentos y debates.
- Preguntas reflexivas: Al cierre de cada día, preguntar “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo hacer más?” para fomentar autoevaluación.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad en carteles, participación en actividades y reflexiones escritas.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan en grupo qué acciones les gustaron y qué podrían mejorar en el cuidado del agua.
Este esquema busca fomentar en los niños un pensamiento crítico, una expresión oral activa, habilidades de colaboración y resolución de problemas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo también su conciencia intercultural y ambiental.