Etapa 1: Punto de partida

Diagnóstico de necesidades

• Dinámica de exploración grupal: Cada estudiante comparte una experiencia relacionada con conflictos o dificultades en la convivencia escolar.
• Encuestas y entrevistas: Investigar en la comunidad escolar sobre las principales causas de conflictos y problemas de convivencia.
• Análisis colectivo: Mapear las problemáticas identificadas y su impacto en el ambiente escolar y emocional.
  (Fuente: Libro, Pág. 45)

Etapa 2: Lo que sé y lo que quiero saber

Investigación y planificación del servicio

• Sesión de reflexión: ¿Qué conocimientos y habilidades tenemos para mejorar la convivencia?
• Investigación interdisciplinaria: En equipos, analizar casos reales de conflictos en la comunidad escolar, usando conocimientos de Cívica y Español.
• Establecimiento de objetivos: Definir qué queremos lograr con el proyecto y cómo lo haremos.
• Diálogo y lluvia de ideas: ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y promover la inclusión?

Etapa 3: Planificamos el servicio solidario

Diseño del plan de acción

• Elaboración de un plan de intervención: Roles, tareas, cronograma y recursos.
• Diseño de recursos didácticos: Carteles, guías de diálogo, cartas de empatía.
• Identificación de aliados: Padres, docentes, organizaciones comunitarias.
• Simulación de actividades: Ensayar dinámicas de diálogo y resolución de conflictos.

Etapa 4: Ejecutamos el servicio

Implementación y seguimiento

• Realización de talleres y actividades en el aula: Dinámicas de empatía, círculos de diálogo, creación de materiales de sensibilización.
• Registro de avances: Diario de campo, grabaciones, fotos.
• Aplicación de recursos: Cartas, biografías, videos, recursos digitales para promover la reflexión y el respeto.
• Evaluación formativa: Feedback en tiempo real para ajustar acciones.

Etapa 5: Compartimos y evaluamos

Reflexión e impacto

• Sesión de reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo impactó nuestro trabajo en la comunidad?
• Presentación de productos: Carteles, cartas, videos, exposiciones.
• Autoevaluación y coevaluación: Rúbricas sencillas y preguntas reflexivas sobre su participación y aprendizajes.
• Elaboración de un informe final: Reflexiones sobre el proceso y resultados.