Miércoles

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un caso histórico controversial (ejemplo: la construcción de las pirámides).

• Actividad 2 (Conexión previa):

Solicitar a los estudiantes que compartan qué saben sobre las pirámides y qué preguntas tienen respecto a su construcción y significado.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación crítica):

Cada grupo investiga diferentes interpretaciones históricas y científicas sobre cómo se construyeron las pirámides. Uso de recursos digitales con enlaces a expertos y documentos históricos.

• Actividad 4 (Análisis comparativo):

Elaborar un cuadro comparativo de las diferentes interpretaciones, discutiendo las evidencias y los criterios utilizados. Debatir sobre cómo las fuentes influyen en la construcción del conocimiento histórico. (Fuente: Libro, Pág. 52).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos enseñan las interpretaciones distintas sobre el pasado?
• Autoevaluación: ¿Cómo selecciono y analizo las fuentes para entender un hecho histórico?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Dinámica de "Detectives históricos": cada estudiante recibe una "pista" (una fuente) y debe deducir qué hecho histórico representa, justificando su hipótesis.

• Actividad 2 (Conexión previa):

Discusión rápida sobre la importancia de la evidencia en la resolución de casos y cómo esto se relaciona con la historia.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Proyecto de investigación):

En equipos, planifican una pequeña investigación sobre un evento histórico del mundo antiguo, identificando qué fuentes usarán y qué preguntas quieren responder.

• Actividad 4 (Trabajo en equipo):

Diseñar un esquema o mapa conceptual que relacione las fuentes, las interpretaciones y las hechos históricos seleccionados (Fuente: Libro, Pág. 55).

Cierre:

• Presentación breve de los planes de investigación y discusión sobre las fuentes que eligieron.
• Reflexión: ¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las superaron?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

Video resumen de las actividades de la semana y una pregunta para reflexionar: ¿Qué aprendí sobre la historia y las fuentes?

• Actividad 2 (Recapitulación y autoevaluación):

Dinámica de reflexión individual: escribir en una hoja qué fue lo más importante que aprendieron sobre el rol de las fuentes en la historia y cómo esto les ayuda a entender mejor el pasado.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Construcción del Producto Final):

Cada grupo crea una presentación digital o física que integre su análisis de fuentes, interpretaciones y su investigación sobre un evento del mundo antiguo, resaltando la importancia de las fuentes para entender la historia.

• Actividad 4 (Retroalimentación):

Exposición de los productos y discusión colectiva sobre las diferentes interpretaciones y el proceso de investigación.

Cierre:

• Evaluación grupal mediante una rúbrica: presentación clara, uso correcto de fuentes, argumentación crítica y creatividad.
• Reflexión final: ¿Por qué es importante que los historiadores cuestionen y analicen diferentes fuentes?