Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima que incluya palabras relacionadas con su barrio y su entorno.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué lugares conoces en tu barrio? ¿Qué te gusta hacer allí?

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa colaborativo: Dibujo del barrio, colocando referentes y lugares importantes (escuela, parque, tienda). Los niños pegarán imágenes y escribirán los nombres de los lugares.
• Actividad 4: Juego de roles: Representar diferentes lugares del barrio y describir qué se puede hacer en cada uno, usando vocabulario nuevo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestro barrio? ¿Qué aprendimos hoy? Se puede hacer una pequeña exposición con los mapas y dibujos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas y lluvias de ideas: ¿Qué palabras relacionadas con la comunidad y la naturaleza recuerdas?
• Actividad 2: Historieta visual: Presentar una historia sencilla sobre un personaje que recorre su comunidad y aprende sobre sus referentes y cambios.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: Cada niño aporta una palabra o dibujo sobre su comunidad y sus cambios (por ejemplo, un árbol que crece, una construcción nueva). Se relaciona con la identificación de elementos del contexto (Fuente: Libro, Pág. 33).
• Actividad 4: Clasificación y discusión: ¿Qué cosas en nuestra comunidad son positivas y cuáles negativas? Reflexionar sobre cuidado y conservación.

Cierre:

• Presentación del cartel y diálogo sobre lo que aprendieron acerca de su entorno y sus cambios.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Mostrar imágenes de diferentes lugares y objetos en la comunidad y en la naturaleza, y preguntar qué son y dónde están.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué palabras aprendimos y buscamos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación del “Libro de Palabras Escondidas”: Cada niño seleccionará algunas palabras encontradas, las ilustrará y escribirá su nombre, formando un pequeño libro colectivo.
• Actividad 4: Juego de “Detectives de palabras”: Buscar en el aula y en las imágenes del libro las palabras que se escondieron en diferentes lugares, reforzando su reconocimiento y escritura.

Cierre:

• Socialización del “Libro de Palabras” y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las palabras, nuestro entorno y nosotros mismos? ¿Cómo podemos seguir explorando las palabras en casa y en la comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un “Libro de Palabras Escondidas” hecho por todos los niños, donde cada uno ilustra y escribe algunas palabras que encontraron en diferentes lugares del aula, la comunidad y en su cuerpo. Este libro será presentado en una pequeña exposición para las familias, mostrando su proceso de exploración y reconocimiento de palabras y entornos.

Criterios de Evaluación:

• Participa activamente en las actividades de búsqueda y creación.
• Usa correctamente su nombre y palabras relacionadas con su entorno.
• Demuestra comprensión de la relación entre palabras, comunidad y cuidado del cuerpo.
• Colabora con sus compañeros en la elaboración del libro y en la exposición.
• Reflexiona sobre la importancia de conocer y cuidar su entorno y su cuerpo.