Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: PALABRAS ESCONDIDAS
Asunto o Problema Principal: Encontrar y reconocer palabras que se esconden en diferentes contextos.
Tipo: Semanal
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Participación activa, Juego y exploración
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna. (PDA: Escribir su nombre y compararlo con los de sus compañeros)
Saberes y Pensamiento Científico: Cuerpo humano, acciones para su cuidado y cambios en el crecimiento. (PDA: Identifica actividades que impactan en la salud)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales. (PDA: Reconoce su comunidad y describe sus características)
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad y su entorno cercano. (PDA: Ubica referentes del lugar donde vive y la escuela)

Inicio:

Actividad 1: Cuento motivador: “El viaje de las palabras escondidas” — un relato corto y divertido sobre palabras que se esconden en diferentes lugares del aula y la comunidad, invitando a los niños a convertirse en detectives de palabras.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Ronda de preguntas con imágenes sobre su nombre, su cuerpo y su comunidad, para activar conocimientos existentes.

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de búsqueda de palabras escondidas en el aula. Se colocarán tarjetas con palabras simples relacionadas con su entorno (árbol, sol, mamá, agua). Los niños, en pequeños grupos, buscarán y anotarán las palabras encontradas en un mural (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: Crear un mural con sus nombres y algunos datos sobre su comunidad. Usarán materiales manipulables (papel, crayones, plastilina) para decorar y personalizar su nombre, comparándolo con los de sus compañeros.

Cierre:

Compartir en círculo las palabras encontradas y qué actividades realizaron para encontrarlas. Reflexionarán sobre la importancia de las palabras en su día a día y en su comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas con palabras relacionadas con el cuerpo humano y la comunidad.
Actividad 2: Breve actividad de recuperación: mostrar imágenes y preguntar qué acciones están relacionadas con el cuidado del cuerpo y la comunidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad creativa: Dibujar y nombrar en cartelera las acciones que hacen para cuidar su cuerpo (lavarse las manos, comer frutas) y su comunidad (limpiar, cuidar plantas). (Fuente: Libro, Pág. 78)
Actividad 4: Juegos de clasificación: Separar las acciones en positivas y negativas, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión.

Cierre:

Dialogar sobre cómo las acciones que realizan impactan en su salud y en su comunidad. Preguntar qué pueden hacer cada día para mejorar su entorno.