Lenguajes

Narración de actividades y eventos en la comunidad.

Identifica nombres cortos o largos, que empiezan o terminan igual, diminutivos, etc.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano, acciones para su cuidado, cambios en el crecimiento.

Explora materiales, clasifica propiedades como flexible, ligero, resistente, elástico y argumenta.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Cambios y continuidades en contextos sociales y naturales.

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De lo Humano y lo Comunitario

Actitudes y prácticas en familias, escuela y comunidad.

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Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: Iniciamos con una ronda en círculo, donde cada niño comparte una actividad que realiza en casa o en la escuela. Luego, se presenta un mural con imágenes de actividades humanas (reciclaje, limpieza, plantar). Se pregunta: ¿Qué actividades humanas conocen que afectan o cuidan la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Recuperación

Actividad: Juego de "Adivina la actividad": usando tarjetas con dibujos, los niños describen y adivinan actividades relacionadas con el cuidado o daño al ambiente. Después, en pequeños grupos, hacen una lluvia de ideas sobre qué saben respecto a cómo las actividades humanas impactan el entorno.

Planificación

Actividad: En equipos, crean un cartel que indique qué actividades humanas conocen y si creen que ayudan o perjudican la naturaleza. Definen roles: quién dibuja, quién escribe, quién presenta. Se acuerda un plan para investigar en la comunidad.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Visita guiada por la escuela o un paseo cercano para observar qué actividades humanas se realizan en el entorno y qué impacto tienen. Los niños toman notas o dibujan.

Comprensión y producción

Actividad: En el aula, con material reciclado y objetos cotidianos, los niños crean una maqueta que muestre un entorno natural afectado por actividades humanas. Luego, explican en voz alta qué acciones dañan o cuidan la naturaleza y proponen soluciones. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Reconocimiento

Actividad: Cada equipo presenta su maqueta y recibe retroalimentación de sus compañeros y del docente, señalando qué aprendieron y qué dudas tienen.

Corrección

Actividad: Revisan las propuestas y actividades, ajustando ideas o mejorando las maquetas según los comentarios. Se reflexiona sobre qué aprendieron respecto a acciones humanas y su impacto.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: En comunidad escolar, diseñan un cartel o mural que promueva el cuidado del entorno y la reducción de actividades dañinas, integrando lo aprendido.

Difusión

Actividad: Los niños presentan su trabajo en una feria ecológica en la escuela o en la comunidad, explicando qué acciones humanas deben cambiar para proteger la naturaleza.

Consideraciones

Actividad: Reflexión grupal sobre cómo las actividades humanas impactan el entorno y qué acciones pueden hacer cada uno para contribuir. Se puede hacer un diario de compromiso.

Avances

Actividad: Evaluación participativa en la que los niños comparten qué aprendieron y qué cambiarían en sus acciones diarias, con preguntas reflexivas y rúbricas sencillas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Actividad: Charla inicial sobre el cuerpo humano y su cuidado, usando dibujos y modelos. Luego, en parejas, discuten cómo el cuidado del cuerpo puede estar relacionado con el cuidado del ambiente, por ejemplo, lavar las manos y cuidar la naturaleza. Se presenta el problema: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y nuestro entorno? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

Actividad: Los niños formulan preguntas sobre cómo las actividades humanas afectan su cuerpo y el planeta, por ejemplo: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza? y proponen hipótesis simples. Realizan experimentos sencillos, como doblar materiales para explorar propiedades (elástico, resistente).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

Actividad: Analizan los experimentos, clasifican materiales según sus propiedades y relacionan con el impacto ambiental: qué materiales son más dañinos o útiles. Discutir en grupo las conclusiones y cómo aplicar ese conocimiento en su vida diaria.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Actividad: Diseñan un cartel o una historia que explique cómo cuidar el cuerpo y el planeta, utilizando materiales reciclados. Presentan en clase su proyecto, compartiendo las soluciones propuestas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Crear un diario de acciones diarias para cuidar el cuerpo y el ambiente. - Evaluar con rúbricas sencillas la participación y comprensión de los contenidos.

Presentamos

Reflexión inicial sobre el cuidado del medio ambiente y las acciones humanas

Actividad: Plantear la pregunta: ¿Qué pasa si no cuidamos la naturaleza? y hacer una lluvia de ideas con los niños, usando imágenes y cuentos cortos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Los niños expresan qué saben sobre actividades que dañan o ayudan a la naturaleza, y qué creen que pueden hacer para mejorarla. Se registra en un cartel o mural.

Formulemos

Definir claramente el problema

Actividad: En pequeños grupos, delimitar el problema: “¿Cómo podemos reducir las actividades que dañan nuestro entorno?” y redactar una pequeña frase o dibujo que represente el problema.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Planificación en equipos de acciones concretas para cuidar el ambiente, como sembrar plantas, recoger basura, reutilizar materiales. Cada equipo elige una estrategia y asigna roles.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Realización de las acciones planificadas: plantar en la escuela, hacer carteles, limpiar áreas cercanas. Se documentan con fotos o dibujos.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Reflexión en grupo sobre los cambios observados, qué funcionó, qué no, y qué aprendieron. Se usa una lista sencilla de verificación o preguntas guía.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Presentar los resultados a la comunidad escolar mediante una exposición o campaña ecológica, invitando a otros a sumarse a las acciones.