Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LOS SENTIMIENTOS Y SU INFLUENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES
Asunto o Problema: Reconocimiento y gestión de los sentimientos y emociones en la toma de decisiones.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y espacios digitales
Metodologías: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Trabajo Colaborativo, Investigación-Acción
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Tutoría: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones (Reflexión sobre construcción de sentimientos a partir de ideas y experiencias).
Matemáticas: Análisis de datos sobre emociones y decisiones en investigaciones sociales.
Cívica y Ética: Ética emocional y responsabilidad en decisiones afectivas.
Lengua y Literatura: Argumentación escrita y oral sobre experiencias emocionales.
Ciencias: Neurociencia básica de las emociones y su impacto en el cerebro adolescente.

*(Fuente: Libro de Psicología y Neurociencia para adolescentes, Pág. 45-50)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Presentación de un video breve (2 min) que muestra escenas de decisiones cotidianas en adolescentes (ejemplo: decidir entre estudiar o salir con amigos). Se les pide reflexionar: ¿Qué sienten en esos momentos? ¿Cómo influye esa emoción en su decisión?

Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos):

Debate guiado: "¿Qué son las emociones y cómo las identificamos en nuestro día a día?"
Se realiza una lluvia de ideas en la cartulina digital, relacionando emociones con decisiones cotidianas y experiencias previas de los estudiantes.

Desarrollo:

Actividad 3 (Investigación y análisis):

Lectura guiada del capítulo sobre neurociencia de las emociones (fuente: texto base).
Se forman grupos para analizar cómo diferentes emociones afectan el proceso de decisión (cada grupo investiga una emoción: miedo, alegría, tristeza, ira).
Elaboran mapas conceptuales interdisciplinares que relacionen emociones, decisiones y contexto social.

Actividad 4 (Producción de textos):

Escribir un ensayo breve argumentando cómo las emociones influyen en decisiones importantes, apoyándose en ejemplos personales y en las investigaciones.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las ideas principales.
Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre las emociones y decisiones?
Planteamiento del reto para el martes: identificar en su vida una decisión influenciada por emociones y preparar una pequeña historia para analizarla.

Martes

Inicio:

Actividad 1 (Recapitulación):

Ronda rápida: cada estudiante comparte una decisión reciente influenciada por una emoción.

Actividad 2 (Conexión con conocimientos previos):

Pregunta: ¿Cómo creen que las emociones afectan nuestras decisiones en diferentes culturas?
Debate sobre diversidad emocional y cultural, promoviendo la interculturalidad crítica.

Desarrollo:

Actividad 3 (Investigación y análisis):

Análisis de datos estadísticos sobre decisiones juveniles relacionadas con emociones (ejemplo: encuestas, gráficos en línea).
Resolución de un problema: ¿Qué emociones predominan en decisiones de riesgo y cómo se pueden gestionar?

Actividad 4 (Experiencia práctica):

Simulación en grupos: escenarios donde deben decidir cómo actuar ante una situación emocional difícil (por ejemplo, conflicto escolar). Se registran sus decisiones y emociones experimentadas.

Cierre:

Reflexión individual sobre cómo las emociones influyen en decisiones tomadas en la simulación.
Pregunta para el día siguiente: ¿Qué estrategias existen para gestionar emociones y tomar decisiones más racionales?