Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
A continuación, se presenta un esquema detallado del proyecto "Los aportes culturales de mi comunidad", organizado por las fases del enfoque basado en problemas. Se integran actividades creativas, lúdicas y significativas que promueven el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración, adecuados para niños de primer grado.
1. Presentamos: Plantear la reflexión inicial
Propósito: Despertar el interés y contextualizar el tema, vinculando experiencias previas de los niños con el patrimonio cultural y la historia de su comunidad.
Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Cuento motivador | Narrar una breve historia sobre un niño o niña que descubre los objetos y tradiciones de su comunidad. Por ejemplo, “La aventura de Sofía en busca de su historia”. | Cuento ilustrado, imágenes de objetos y costumbres comunitarias. | 15 minutos |
Preguntas guiadas | ¿Qué saben ustedes sobre su comunidad? ¿Han visto objetos antiguos o han escuchado historias de sus abuelos? | Conversación guiada | 10 minutos |
*Reflexión:* Se busca que los niños relacionen sus experiencias con la importancia de conocer y valorar su cultura.
2. Recolectemos: Saber previo sobre el problema
Propósito: Identificar conocimientos previos y dudas, así como activar la curiosidad sobre los pueblos originarios y su historia.
Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Juego de memoria visual | Presentar tarjetas con imágenes de pueblos originarios (máscaras, vestimentas, objetos, mapas). Pedir que identifiquen y compartan si han visto algo similar. | Tarjetas ilustradas, materiales manipulables | 20 minutos |
Ronda de historias | Invitar a los niños a contar si han escuchado alguna historia o tradición de sus abuelos o comunidad. | Espacio de diálogo, relatos | 15 minutos |
*Reflexión:* Se busca que los niños expresen lo que saben y despierten interés por aprender más.
3. Formulemos: Definir con claridad el problema
Propósito: Delimitar el tema central del proyecto, centrado en los pueblos originarios que habitaron la región y su forma de vida.
Actividad | Descripción | Recursos | Tiempo |
|---|---|---|---|
Charla dialogada | Presentar con imágenes y mapas las distintas culturas prehispánicas (Olmecas, Mayas, Aztecas, etc.). Preguntar: “¿Qué creen que hacían estas comunidades?” | Mapas, ilustraciones, imágenes | 20 minutos |
¿Qué queremos aprender? | En pequeños grupos, hacer una lista de lo que quisieran saber sobre estas culturas. | Pizarras, hojas, lápices | 15 minutos |
*Reflexión:* Los niños expresan sus intereses y se establecen las metas del proyecto.