Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Signos mayor que, menor que y igual
Asunto o Problema Principal: Que los niños comprendan la comparación de números (hasta 100 o más) usando los signos >, <, =.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Febrero
Escenario: Aula, Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes (Contenidos) | Lenguajes (PDA) | Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos) | Saberes y Pensamiento Científico (PDA) | Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos) |
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Escritura de nombres en la lengua materna. | Escribe su nombre, compara nombres, identifica letras y diminutivos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). | Cambios en la naturaleza, orden cronológico, ciclos agrícolas, objetos del entorno y medición. | Observa trayectorias, sonidos, relaciones con la salud. | Diversos contextos sociales y naturales, cambios y continuidades. | Actitudes, prácticas, sentido de pertenencia. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Día 1 (Lunes)
Inicio:
- Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte algo especial sobre él (actividad de reconocimiento y expresión oral).
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre números y comparación? (preguntas abiertas, juegos con objetos).
Desarrollo:
- Introducción lúdica: "El juego de las balanzas" con objetos de diferentes tamaños y pesos, relacionando la idea de más y menos.
- Actividad creativa: con fichas con números del 1 al 20, identifican cuál es mayor o menor comparando dos fichas y usando gestos (como una balanza).
- Material manipulable: tarjetas con símbolos >, <, = para que los niños las coloquen entre los números.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué sirven estos signos?
- Socialización: compartir en pequeñas parejas una comparación que hicieron y explicar por qué.
Día 2 (Martes)
Inicio:
- Juego rápido: "¿Quién tiene más?" con fichas numéricas, niños muestran su ficha y dicen si tienen más o menos que su compañero.
Desarrollo:
- Actividad principal: "Cazadores de números", en la que buscan en el aula objetos cuyo tamaño o cantidad puedan comparar (p.ej., libros, lápices).
- Se trabajan comparaciones con números hasta 20, usando los signos y registros gráficos en carteles.
- Uso de recursos visuales: carteles con números y signos, ilustraciones de objetos comparados.
Cierre:
- Preguntas reflexivas: ¿Qué signos aprendimos? ¿Qué significa cada uno?
- Juego de roles: simulación de tiendas donde usan los signos para comparar precios (ejemplo sencillo).