Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reloj gigante y actividades de medición del tiempo. Mostrar diferentes relojes (analógico y digital). Preguntar: "¿Qué hora es? ¿Cuánto tiempo tarda en hacer tal actividad?".
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué actividades hacen en tu comunidad en diferentes horarios?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de un reloj mural con cartulina y materiales reciclados. Registrar horarios de actividades cotidianas de la comunidad (ejemplo: salida a la escuela, hora de comida, reunión en la plaza).
• Actividad 4: Ordenar actividades según su duración y explicar el uso del reloj para medir el tiempo en la comunidad (PDA: Lee relojes y compara duración).

Cierre:

• Ronda de preguntas: "¿Qué actividad tarda más? ¿Y menos? ¿Por qué es importante saber la hora?" Reflexión sobre la utilidad del tiempo en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Entrevistando a un personaje de tu comunidad". Cada niño simula ser un entrevistador o entrevistado.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué le preguntarías a alguien que conoces en tu comunidad?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Realización de entrevistas simuladas en pareja, usando el guion preparado. Grabar (si es posible) o tomar notas.
• Actividad 4: Compartir algunas entrevistas con el grupo. Discutir sobre la importancia de respetar turnos y escuchar activamente (PDA).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre las historias y vidas de personas en nuestra comunidad? ¿Cómo nos ayuda esto a sentirnos más parte de ella?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen en grupo. Revisar qué aprendieron sobre las historias, tiempos y comunidad.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué historia o dato les gustaría compartir con su familia o comunidad?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un cartel o mural con las historias, personajes y datos aprendidos durante la semana, usando dibujos, palabras clave y fotografías.
• Actividad 4: Preparación de una presentación oral para compartir con la comunidad o en la escuela, usando los conocimientos adquiridos (respeto, escucha activa, preguntas).

Cierre:

• Presentación final del grupo: compartir el mural y las historias con la comunidad escolar o familiar. Reflexión sobre la importancia de valorar y difundir las historias locales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un "Libro de historias de mi comunidad" elaborado por los niños, que incluye relatos, entrevistas, dibujos y fotos, además de un reloj mural que represente las actividades diarias. Cada niño contribuirá con una historia o entrevista, usando un guion elaborado y respetando turnos y la escucha activa.

Criterios de evaluación: