Planeación Didáctica de Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Explorando las figuras geométricas
  • Asunto o Problema: Que los alumnos conozcan e identifiquen las características de cada figura geométrica y su aplicación, considerando a alumnos con TEA, TDAH y dislexia.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Febrero
  • Escenario: Aula
  • Metodología: Investigación
  • Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)

Saberes y Pensamiento Científico (PDA)

Figuras geométricas y sus características.

Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Inicio motivador

Presentar a los niños un mural con diferentes figuras geométricas y preguntar qué observan. Incorporar objetos cotidianos con formas variadas (una pelota, una caja, una taza).

  • Ronda de preguntas: "¿Qué figuras conocen?" "¿Dónde las han visto?"
  • Mostrar objetos reales y pedir que los nombren y describan. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Conocimientos previos

Recuperar ideas previas sobre formas y objetos del entorno.

  • Juego de asociación: Mostrar figuras geométricas y objetos, y pedir que las relacionen. - Uso de tarjetas con figuras y objetos para emparejar.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Formulación de preguntas

Invitar a los niños a preguntar qué quieren aprender sobre las figuras geométricas.

  • Rueda de preguntas: "¿Cómo son las figuras?", "¿Qué tienen en común?"
  • Registrar sus dudas en un cartel.

Hipótesis sencilla

Proponer que las figuras tienen lados, vértices y formas distintas.

  • Taller de exploración con figuras de cartón y tangram para manipular y observar formas. - Preguntar: "¿Qué forma tiene esta figura?" y guiar hacia descripciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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