Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Juego de manos: "¿Cuántas sílabas tiene mi nombre?" Los niños dicen su nombre y el docente los acompaña a dividirlo en sílabas usando las manos (una mano por sílaba).
- Actividad 2: Recuperación: Preguntar: "¿Qué parte pequeña de la palabra conocemos? ¿Y cómo se llama?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal:
- Utilizar un cuento en que los personajes tienen nombres divididos en sílabas. Los niños ayudan a separar y escribir las sílabas en tarjetas.
- Luego, con estas sílabas, arman nuevas palabras o nombres, fomentando la creatividad y el pensamiento crítico.
- *(Fuente: Texto del cuento, Pág. 12)*
- Actividad 4: Manipulación con material: Con bloques de letras o fichas, los niños construyen palabras cortas en sílabas y las leen en voz alta.
Cierre:
- Socialización: Compartir las palabras creadas y las sílabas que usaron. Preguntar: "¿Qué aprendieron sobre las sílabas hoy?"
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de reconocimiento: Mostrar palabras conocidas (nombre, mamá, papá, sol) y pedir que las dividan en sílabas usando gestos o movimientos.
- Actividad 2: Recuperación: Preguntar: "¿Qué parte de la palabra nos ayuda a leerla más fácilmente?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Actividad principal:
- En parejas, los niños escriben su nombre en una ficha, lo dividen en sílabas, y luego hacen un dibujo que represente su nombre o una palabra con esas sílabas.
- Comparan sus fichas con la de un compañero, verificando las sílabas.
- Se promueve el diálogo y la colaboración.
- *(Fuente: Guía de actividades, Pág. 30)*
- Actividad 4: Juego de roles: Actúan como "detectives de sílabas", buscando en revistas o dibujos palabras cortas y dividiéndolas.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué descubrimos hoy? ¿Qué palabras con sílabas nos gustan más? Se invita a dibujar o escribir su palabra favorita.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento de cierre: Leer un cuento donde los personajes usan sílabas para formar palabras y resolver un problema.
- Actividad 2: Recuperación: Preguntar: "¿Qué aprendieron sobre las sílabas esta semana? ¿Para qué sirven?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Producto final:
- Cada niño crea un "Libro de sílabas" donde escribe su nombre, otras palabras y las divide en sílabas, decorándolo con dibujos.
- En parejas, comparten su libro y explican las sílabas que usaron.
- Esto evidencia su aprendizaje y lo relaciona con su identidad cultural y familiar.
- Actividad 4: Presentación: Algunos niños leen su libro en voz alta frente a la clase.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué palabras nos gustaron? Se refuerza el valor de compartir y respetar los esfuerzos del grupo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Libro de sílabas personal y colectivo
Descripción: Cada niño elaborará un pequeño libro ilustrado que contenga su nombre, otras palabras cortas, divididas en sílabas, y acompañadas de dibujos. También incluirá una página con palabras que formaron en equipo durante la semana.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Divide correctamente su nombre y palabras en sílabas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe y decora su libro con creatividad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en actividades en pareja y en grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica las sílabas que usó y comparte su libro | ☐ | ☐ | ☐ |
Relación con los PDAs: El libro refleja su comprensión del reconocimiento y escritura de sílabas, y funciona como evidencia tangible del proceso de apropiación cultural y lingüística.