Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Cuéntame un cuento de tradición familiar o comunitaria (cada niño comparte una historia).
- Actividad 2: Ordenamos en un cartel las historias en "antes", "ahora" y "después" para entender cambios culturales y temporales (relacionado con sucesos históricos).
Desarrollo:
- Actividad 3: Dibujo colectivo que represente un sitio de interés cultural del lugar donde viven, usando referencias básicas y croquis (PDA: ubica sitios y los representa en dibujos).
- Actividad 4: Visita virtual o recorrido por la escuela o comunidad, identificando sitios de interés cultural.
Cierre:
- Compartimos los dibujos y comentamos qué sitios son importantes para nuestra cultura y por qué.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con objetos y símbolos culturales que los niños manipulan y describen.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué objetos o símbolos representan tu cultura? Compartimos en parejas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cada niño crea un dibujo o croquis de su sitio cultural favorito, explicando en palabras qué representa.
- Actividad 4: En grupos, armamos un mapa simple de la comunidad con los sitios representados en los dibujos (relacionando con ubicaciones y sitios de interés).
Cierre:
- Reflexión: ¿Por qué es importante conocer y representar nuestros sitios culturales?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o danza tradicional aprendida en la escuela, con movimiento y ritmo.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué sensación nos da la música y la danza? Compartimos en círculo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Crean su propia canción o danza sencilla inspirada en alguna manifestación cultural vista durante la semana.
- Actividad 4: Presentan su creación en un pequeño acto cultural.
Cierre:
- Valoración grupal y reflexión sobre cómo las manifestaciones artísticas expresan nuestra identidad cultural.
Semana 2
(Se repiten estructuras similares, pero incorporando nuevas manifestaciones, historias y dibujos, con énfasis en ordenar sucesos y establecer relaciones entre oralidad y escritura, además de profundizar en la exploración y representación de sitios culturales, siempre vinculando con los contenidos y PDAs).
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un "Álbum cultural" colectivo que contiene dibujos, fotos, recortes, relatos y pequeñas dramatizaciones sobre las manifestaciones culturales y sitios de interés de la comunidad, elaborado por los niños en equipos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente compartiendo ideas y objetos culturales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Usa palabras y dibujos para narrar manifestaciones culturales | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Representa en dibujos y croquis sitios de interés | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Ordena sucesos históricos en antes, ahora y después | ☐ | ☐ | ☐ | - |
Colabora en actividades grupales y respeta las ideas de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | - |