Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación inicial con los niños sobre la importancia de poder escribir su nombre y conocer las letras.
• Dinámica de "Mi nombre en mi mano": cada niño trae una cartulina con su nombre y comparte por qué es importante para ellos.

Recuperación

• Juego de reconocimiento de letras: con tarjetas con letras del abecedario, los niños identifican las que ya conocen.
• Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre escribir sus nombres? ¿Y sobre los números? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En pequeños equipos, los niños planifican cómo aprenderán a escribir su nombre y reconocer letras, con el apoyo del docente.
• Definir roles: quien trae materiales, quien ayuda a los compañeros, etc.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad lúdica: "El camino de las letras", donde los niños siguen un sendero con letras en el suelo, identificando y diciendo su sonido.
• Uso de material manipulable: letras móviles para formar su nombre.

Comprensión y producción

• Taller de escritura: con papel, lápiz y plantillas, los niños trazan y escriben su nombre y el de sus familiares.
• Juego de asociación: letras y sonidos, relacionando cada letra con su sonido correspondiente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla para autoevaluar si lograron escribir su nombre y reconocer letras.
• Presentación en cartel: cada niño presenta su nombre escrito y lo decora.

Corrección

• Actividad de corrección: en pares, revisan y ayudan a mejorar la escritura de los nombres y letras.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural comunitario con los nombres escritos y decorados por los niños, integrando cultura local.
• Juego de roles: "Soy un comerciante" donde usan sus nombres escritos para identificar productos o clientes.

Difusión

• Invitación a la comunidad escolar para que vean los nombres y dibujos en el mural.
• Presentación oral: cada niño explica qué aprendió y cómo puede usarlo en su vida cotidiana.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué nos ayudó a aprender? ¿Qué nos costó? ¿Qué podemos mejorar?

Avances

• Evaluación cualitativa: portafolio con muestras de escritura, grabaciones de presentaciones orales.
• Revisión del progreso en el reconocimiento de letras y escritura de nombres.