Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: LA CÁPSULA DEL TIEMPO
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer su identidad por medio de anécdotas y relatos personales, valorando sus vivencias y su historia familiar y escolar.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula y espacios abiertos (jardín, biblioteca)
• Metodología(s): Comunitario, participativo, lúdico y colaborativo
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura, escritura y expresión oral
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Narración de experiencias y anécdotas personales
• Estructura de textos narrativos y descriptivos
• Uso de adverbios y expresiones que enriquecen la comunicación escrita y oral
• Valoración de la diversidad cultural y personal en la construcción de identidad
• Elaboración y conservación de objetos simbólicos (acordeones, cápsulas)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación rápida con una pregunta motivadora: "¿Cuál es una anécdota que te hace sentir orgulloso de ti mismo?"
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre las cápsulas del tiempo? ¿Para qué sirven?" (Dinámica de lluvia de ideas, en círculo)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción al proyecto "La cápsula del tiempo" mediante lectura compartida del texto del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 11-14). Explicar su propósito y ejemplos históricos, como la cápsula de la universidad.
• Actividad 4: Charla dialogada sobre qué historias o anécdotas importantes quieren guardar y por qué. Los alumnos compartirán ideas en pequeños grupos.
• Actividad 5: Video corto o recursos visuales sobre cápsulas del tiempo en diferentes culturas y épocas.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en plenaria: "¿Qué nos gustaría dejar en nuestra cápsula y por qué?" Escribir una frase significativa en su cuaderno, relacionada con su identidad y valores.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: "¿Quién soy?" usando pistas sobre características físicas o de personalidad de sus compañeros.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué es una anécdota? ¿Por qué es importante contar nuestras historias?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura creativa: redactar una pequeña anécdota personal que represente un momento importante (ejemplo: un logro, una experiencia divertida). Utilizar preguntas guía: ¿Qué pasó? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué aprendiste? (Fuente: Texto del libro, Pág. 12).
• Actividad 4: Taller manipulativo: hacer un acordeón de papel donde cada alumno escribirá una frase significativa de su anécdota. Decorar y personalizar.
• Actividad 5: Compartir en parejas o pequeños grupos las anécdotas y los acordeones. Evaluar la expresión oral y respeto.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos sobre nosotros mismos al contar y escuchar historias?"
• Decidir en comunidad dónde y cómo colocarán su cápsula del tiempo.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de sensibilización: "El valor de nuestras historias", con preguntas abiertas: ¿Qué nos hace únicos?
• Actividad 2: Repaso breve: ¿Qué elementos hacen interesante una historia? (Personajes, emociones, detalles descriptivos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una historia colectiva: en grupos, inventar una historia que incluya valores y experiencias personales, usando adverbios y frases descriptivas (Fuente: Texto, Pág. 16-18).
• Actividad 4: Diseñar en cartulina una "cápsula del tiempo" visual, donde dibujarán o pegarán elementos que representan su historia o identidad.
• Actividad 5: Escribir una pequeña descripción de su objeto o símbolo que colocarán en la cápsula.

Cierre:

• Compartir en asamblea las creaciones y explicar qué representan.
• Reflexionar: "¿Cómo podemos mejorar nuestra cápsula y hacerla más significativa?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: mostrar objetos personales o fotografías, y describirlos usando adjetivos y adverbios, para afinar la descripción (Fuente: Texto, Pág. 18).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y pensamientos en una historia o en una descripción?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar una descripción detallada de un objeto importante para ellos, usando un esquema de descripción.
• Actividad 4: Crear una ficha personal donde anoten sus características físicas y de personalidad, comparándolas con la introducción del maestro suplente (Fuente: Texto, Pág. 17).
• Actividad 5: En parejas, intercambiar fichas y ofrecer sugerencias para mejorar sus descripciones.

Cierre:

• Socializar en círculo algunas descripciones y reflexionar sobre la importancia de expresar con precisión y respeto.
• Discutir cómo enriquecerán sus historias y objetos en la cápsula del tiempo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy mi historia", en el que cada alumno representará una anécdota o historia personal en forma teatral breve.
• Actividad 2: Pregunta final: "¿Qué aprendimos esta semana sobre nuestras historias y nuestra identidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: cada alumno presentará su acordeón con la frase significativa y explicará por qué la eligió.
• Actividad 4: En grupo, preparar una exposición final donde compartan sus historias y las ideas para la cápsula del tiempo.

Cierre:

• Reflexión en comunidad: ¿Qué valor tienen nuestras historias en la construcción de nuestra identidad?
• Acuerdo colectivo: decidir el lugar y la forma final de colocar la cápsula en la escuela.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada alumno creará un acordeón de papel con una frase significativa que represente una experiencia importante del estudiante durante la semana (anécdota, descripción, valor). Además, participarán en la exposición grupal y en la decisión de la ubicación de la cápsula del tiempo.

Criterios de evaluación:

• Claridad y creatividad en la frase escrita.
• Capacidad para expresar una idea personal con respeto y orgullo.
• Participación activa en actividades grupales y sociales.
• Reflexión sobre la importancia de sus historias y la identidad.

Este producto evidencia el logro de los PDAs relacionados con la narración, la descripción y la valoración de la propia historia personal.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: evaluar la participación, el respeto y la colaboración en actividades en grupos.
• Listas de cotejo: para verificar el cumplimiento de las actividades de escritura, creación y socialización.
• Rúbricas sencillas: valorar aspectos como creatividad, claridad, respeto y participación en la exposición.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar a los alumnos qué aprendieron, qué les gustó y qué mejorarían.
• Autoevaluación: con guías cortas donde reflexionen sobre su propio proceso y logros.
• Coevaluación: entre pares, compartiendo comentarios positivos y sugerencias en un ambiente respetuoso.

Este plan busca fortalecer en los niños la capacidad de reconocerse a través de sus historias, promoviendo su identidad, creatividad y participación activa en comunidad.