Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción interactiva: “El poder de decir no” (canción con movimientos y frases que refuercen la protección personal).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante conocer quién puede ayudarnos si estamos en peligro? (respuestas en grupo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: “Mi red de protección” con dibujos y palabras que representen las personas y las instituciones a las que acudir en caso de riesgo (profesores, padres, policía, etc.).
• Actividad 4: Juego de memoria: relacionar personajes o instituciones con sus funciones en la protección (ejemplo: policía – ayuda en emergencias).
• Actividad 5: Elaboración de un “Libro de acciones protectoras”: cada niño escribe o dibuja una acción que puede realizar para prevenir o denunciar situaciones peligrosas, en un cuaderno especial.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión: ¿Qué acciones nos ayudan a sentirnos seguros?
• Tarea: Practicar en casa una acción de protección o denuncia y contar qué hicieron el día siguiente.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “¿Qué harías si…?” – diferentes situaciones de riesgo, los niños proponen soluciones.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué podemos hacer si vemos que alguien está siendo maltratado o excluido? (respuestas en plenaria).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar un texto expositivo corto sobre las acciones que ayudan a prevenir la violencia y el maltrato (Fuente: <Libro de Derechos y Valores>, Pág. 25).
• Actividad 4: Edición en parejas: revisar y mejorar su texto, sugiriendo ideas para hacerlo más claro y convincente.
• Actividad 5: Presentación oral: compartir su texto con la clase, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre cómo prevenir y actuar frente a situaciones de riesgo?
• Tarea: Dibujar una escena que represente una acción protectora que puedan poner en práctica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Quién soy?” – adivinanzas sobre instituciones y personajes que protegen a la comunidad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos proponer para cuidar nuestra escuela y comunidad? (respuestas en grupo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del producto final: “Guía de acciones para prevenir el maltrato y la violencia” - en equipo, diseñar una cartulina con ideas, dibujos y consejos para sus compañeros y familia.
• Actividad 4: Presentación de la guía: cada grupo explica su trabajo a la clase, promoviendo la colaboración y la expresión oral.
• Actividad 5: Reflexión final y autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué puedo hacer para cuidarme y cuidar a otros?

Cierre:

• Socialización del Producto final.
• Entrega de la tarea: aplicar una acción protectora y contar en la próxima semana cómo les fue.