Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicio de preguntas abiertas.* ¿Qué creen que sucede en el agua cuando hace mucho calor o mucho frío?
• Actividad 2: *Dinámica de mapas mentales.* Los estudiantes dibujan en sus cuadernos las etapas del ciclo del agua, añadiendo ideas nuevas a partir de lo aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Experimento de evaporación y condensación.* Con platos con agua caliente y frascos cubiertos con papel aluminio, observan y registran los cambios.
• Actividad 4: *Relación con el entorno local.* Investigan en la comunidad: ¿dónde ven agua evaporarse o congelarse? Crean un mapa mental con escenas de su localidad relacionadas con el ciclo del agua.

Cierre:

• *Diálogo en plenaria:* Reflexión sobre cómo se transforma el agua en su entorno y qué cuidados requiere.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Video corto y discusión.* Se muestra un video sobre los cambios físicos del agua en diferentes temperaturas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 2: *Ronda de preguntas.* ¿Qué entendieron del video? ¿Qué cambios físicos observaron?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mural interactivo.* En grupos, ilustran el ciclo del agua y lo relacionan con su comunidad, incluyendo mapas y dibujos.
• Actividad 4: *Debate guiado:* ¿Es importante cuidar el agua y su ciclo? ¿Cómo podemos contribuir?

Cierre:

• *Resumen colectivo:* Cada grupo comparte una idea clave que aprendieron sobre los cambios físicos del agua y su relación con la vida diaria.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Recapitulación con juego de roles.* Los estudiantes simulan ser moléculas de agua en diferentes estados, moviéndose y cambiando según instrucciones.
• Actividad 2: *Autoevaluación grupal.* ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos sorprendió?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del Producto Final.* Los alumnos planifican cómo representarán en un cartel o maqueta el ciclo del agua y sus cambios físicos, integrando conceptos y gráficos.
• Actividad 4: *Trabajo en equipo.* En pequeños grupos, elaboran esquemas visuales y textos explicativos para su producto final.

Cierre:

• *Presentación del producto final* a toda la clase, explicando cada etapa y lo aprendido.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mapa interactivo del ciclo del agua y sus cambios físicos
Descripción: Los estudiantes crearán un mural o maqueta que represente las etapas del ciclo del agua, incluyendo ilustraciones, gráficos y explicaciones sobre los cambios de estado, temperatura y relación con su comunidad.
Criterios de evaluación: