Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: LOS PUEBLOS ANTIGUOS
Asunto o Problema Principal a Abordar: poca cultura y reconocimiento de las civilizaciones antiguas
Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje Basado en Problemas - ABP)
Grado: Tercer Grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y espacios comunitarios para investigación y divulgación
Metodología(s): ABP, aprendizaje colaborativo, investigación activa, debate crítico
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Historia | Los albores de la humanidad: civilizaciones antiguas, sus formas de vida y legado. | Explicar cómo se construye la representación de la prehistoria y civilizaciones antiguas mediante artefactos y estructuras. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Geografía | Características geográficas de los pueblos antiguos, su relación con el territorio. | Analizar mapas y recursos geográficos que evidencien la distribución y adaptación de las civilizaciones antiguas. |
Cívica | Valoración del patrimonio cultural y derechos culturales. | Reflexionar sobre la importancia de preservar el patrimonio cultural y su impacto en la identidad social. |
Lengua | Uso de la expresión oral y escrita para comunicar ideas complejas. | Elaborar un informe argumentativo y realizar presentaciones orales sobre las civilizaciones antiguas. |
Desarrollo por Fases Metodológicas (Campos Formativos Relevantes)
Momento 1: Presentamos
Descripción: Plantear el escenario del problema y motivar el interés de los estudiantes.
Actividades | Detalles y Ejemplo de Actividad |
|---|---|
Análisis de un problema complejo | Presentar una problemática social actual relacionada con la poca valoración de las culturas antiguas (ej. pérdida del patrimonio). Promover un debate inicial: ¿Por qué es importante conocer y valorar a los pueblos antiguos? |
Preguntas generadoras | ¿Qué civilizaciones antiguas conocemos? ¿Qué legado cultural dejaron? ¿Cómo influyen en nuestra vida cotidiana? |
Recuperación de conocimientos previos | En pequeños grupos, los estudiantes comparten qué saben sobre civilizaciones antiguas y cómo creen que esas culturas aún influyen en el presente. |