Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Repaso de los Números y Valor Posicional
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos identifiquen los conceptos de unidad, decena, centena, unidad de millar y centena de millar; que sepan leer cantidades; y ubiquen el valor de los números según su posición.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Estudio de los números.
PDAs:
Identifica y usa los números ordinales en español y en su lengua materna para ordenar objetos o indicar lugares en colecciones de hasta veinte elementos.
Cuenta, representa, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras, identificando regularidades.
Representa, interpreta, lee y escribe números decimales hasta centésimos, apoyándose en modelos gráficos, comprendiendo la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 1	Inicio motivador y recuperación de conocimientos previos	Actividad 1: Ronda matemática: cada alumno dice un número de hasta cinco cifras, y el grupo lo repite y lo ubica en una cartulina gigante, identificando las cifras y su valor posicional. (Fuente: Libro, pág. 45). Actividad 2: Juego de objetos: mostrar diferentes colecciones de objetos (como bloques, canicas, etc.) y pedir a los niños que ordenen y cuenten en voz alta, relacionando con los números y sus lugares.
Propósito	Activar conocimientos previos sobre números y sus valores, y motivar la participación activa.

Fase/Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Fase 2	Formular preguntas y promover hipótesis	Actividad 3: Plantear la pregunta: "¿Cómo podemos saber qué valor tiene cada cifra en un número grande?" Actividad 4: Usar un modelo de base 10 (tarjetas con unidades, decenas, centenas, etc.) para que los alumnos expliquen qué pasa cuando cambiamos las posiciones. - (Fuente: Libro, pág. 47). Actividad 5: Crear en equipos una historia con números, por ejemplo, "Mi colección tiene 1234 objetos. ¿Qué significa cada cifra?".
Propósito	Promover la curiosidad y que los alumnos propongan ideas sobre el valor posicional.