Identificación y recuperación

• Diálogo en círculo sobre conocimientos previos y experiencias personales respecto a salud y convivencia.
• Elaborar un mural con ideas y propuestas de acción.

Planificación

• Diseñar un plan de acción con roles definidos, calendario y productos esperados.
• Crear formatos de documentos notariales (contratos, acuerdos) relacionados con la comunidad escolar.

Acción y comprensión

• Realizar presentaciones orales y escritas de los productos: carteles, fichas, actas.
• Emplear recursos visuales y manipulables (cartulina, fichas, modelos).

Difusión y reflexión

• Exponer en la escuela los acuerdos y acciones: ¿por qué son importantes?
• Reflexionar sobre la participación y el aprendizaje en diálogo con sus pares.

Introducción y conocimientos previos

Exploración

• Preguntar: ¿Qué sistema del cuerpo ayuda a defendernos de las enfermedades?
• Observar modelos o dibujos del sistema inmunológico (Fuente: Libro, Pág. 75).

Preguntas de indagación

Formulación

• ¿Cómo podemos fortalecer nuestro sistema inmunológico?
• ¿Qué prácticas diarias ayudan a prevenir infecciones?

Análisis y conclusiones

Evaluación

• Analizar ejemplos de hábitos saludables y su impacto en la defensa del cuerpo.
• Elaborar un mural con recomendaciones para fortalecer la salud.

Diseño y propuestas

Creación

• Diseñar un experimento sencillo para mostrar cómo el lavado de manos elimina gérmenes.
• Crear un folleto con recomendaciones basadas en evidencias.

Presentamos

• Plantear el problema: ¿Cómo podemos promover un ambiente escolar libre de bullying y enfermedades?

Recolectemos

• Investigar en revistas, internet o con adultos sobre derechos humanos, salud y convivencia.
• Registrar en un cuadro lo que saben y lo que desean aprender.

Formulemos

• Definir claramente el problema: ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar la convivencia y prevenir enfermedades?

Organizamos

• Dividir en equipos para planear acciones concretas: campañas, carteles, acuerdos.

Construimos

• Ejecutar las acciones planificadas: charlas, carteles, actividades inclusivas.

Comprobamos y analizamos

• Evaluar el impacto: ¿Qué cambios observamos? ¿Qué dificultades surgieron?

Compartimos

• Presentar resultados en una asamblea y en el mural del aula.