Miércoles

Inicio:

• Recapitulación de las palabras bailadas y encontradas, con un juego de adivinanzas sobre ellas.
• Recordatorio de la importancia de escuchar y entender las palabras.

Desarrollo:

• Actividad principal: “Narramos nuestras historias”: en círculo, cada niño comparte una experiencia familiar o comunitaria, mientras el resto escucha atentamente.
• Apoyo visual: los niños dibujan una viñeta de su historia y verbalizan los hechos.

Cierre:

• Los niños muestran sus dibujos y narran brevemente su historia, reforzando la secuencia lógica y el orden de los hechos.

Jueves

Inicio:

• Lectura en voz alta de un pequeño texto sobre la comunidad (ejemplo: “Un día en la plaza”).
• Preguntas guiadas: ¿Qué pasa en la historia? ¿Qué personajes aparecen?

Desarrollo:

• Actividad principal: “Recreando historias”: en grupos, dramatizan la historia leída, usando gestos y voces, cuidando la coherencia.
• Actividad manipulativa: crear un cartel con palabras clave y dibujos que describen la historia.

Cierre:

• Exhibición de los carteles y comentarios sobre la historia narrada y dramatizada.

Viernes

Inicio:

• Canción o rima con palabras relacionadas a la semana.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre las palabras y las historias?

Desarrollo:

• Actividad principal: “Mi palabra favorita”: cada niño escoge una palabra de la semana y la escribe en una tarjeta, decorándola.
• Actividad de colaboración: crear un mural colectivo con las palabras favoritas y dibujos.

Cierre:

• Socialización del mural y diálogo sobre las palabras y su significado.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juegos con letras y sonidos: “¿Qué palabra empieza con…?” con objetos de la comunidad.
• Reflexión rápida: ¿Qué palabras nuevas aprendimos?

Desarrollo:

• Actividad principal: “Bailamos palabras musicales”: usando canciones, identificar palabras y formar frases cortas.
• Manipulación: hacer una cuerda con letras y jugar a formar palabras.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las palabras bailadas y escribarlas en su cuaderno.

Martes

Inicio:

• Cuento corto oral sobre un personaje de la comunidad, con preguntas sobre las palabras y acciones.
• Pregunta: ¿Qué palabras escucharon en el cuento?

Desarrollo:

• Actividad principal: “Recreamos la historia con dibujos y palabras”: cada niño dibuja una escena y escribe una palabra clave.
• Actividad complementaria: juego de roles: representar personajes del cuento en pequeños grupos.

Cierre:

• Presentación de las escenas y palabras en cartel o mural.

Miércoles

Inicio:

• Juego de identificación de letras y signos en carteles del entorno.
• Pregunta: ¿Qué signos y letras reconocen en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad principal: “Descubridores de letras”: exploración en el aula y en la comunidad, señalando letras y signos.
• Actividad de profundización: buscar palabras que empiezan con la misma letra en recortes y pegarlas en un cartel.

Cierre:

• Ronda de reconocimiento: compartir qué letras y palabras encontraron.