Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Bailamos palabras musicalizadas |
|---|---|
Asunto o Problema Principal | Reforzar la escritura y lectura en niños de primer grado. |
Tipo de Planeación | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Abril |
Escenario | Comunidad |
Metodología(s) | Comunitaria, lúdica, colaborativa, activa |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, comunicación, colaboración |
Contenidos | Escritura de nombres, lectura en voz alta, narración de experiencias familiares y comunitarias, identificación de palabras repetidas y sonidos, descripción de objetos y seres vivos. |
PDAs | Correspondencias oral-escritura, comentarios y preguntas sobre textos, relectura, lectura en voz alta, narración lógica, identificación de palabras repetidas, reconocimiento de letras y signos, descripción oral y escrita, representación plástica y sonora. |
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Ronda de saludos y canciones con palabras relacionadas a la comunidad (ejemplo: "Casa", "Árbol", "Escuela").
- Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre letras y palabras? Juego “El espejo de las letras”: los niños imitan movimientos de letras con las manos o cuerpo.
Desarrollo:
- Introducción a la actividad principal: “Bailamos palabras”: con música y movimientos, relacionar palabras con acciones o objetos de la comunidad.
- Actividad manipulativa: crear un mural con recortes de palabras y dibujos relacionados (ejemplo: "Sol", "Perro", "Casa") pegados en la pared.
Cierre:
- Compartir en círculo qué palabras bailaron y qué objetos o acciones representan, fomentando la expresión oral y la reflexión sobre lo aprendido.
Martes
Inicio:
- Canciones con palabras repetidas y sonidos (ejemplo: “La vaca lechera” adaptada para incluir palabras del mural).
- Preguntas: ¿Qué palabras escuchamos en las canciones? ¿Qué palabras conocemos?
Desarrollo:
- Actividad principal: “Caza palabras” en un recorte de periódico o cartel, buscando palabras relacionadas a la comunidad y que puedan leer y copiar.
- Actividad complementaria: Juego de “Letras saltarinas”: en el patio, las letras se colocan en el suelo y los niños saltan a la letra correcta cuando se les dice una palabra.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos las palabras encontradas y escribirlas en una lista colectiva en papel grande.