Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Preservemos nuestras historias, creemos libros
Asunto o Problema: Dificultades para comprender textos
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos:
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
PDAs:
Uso de conectores temporales: primero, después, luego, finalmente, durante, para organizar narraciones.
Lectura y análisis de mitos y leyendas de México y del mundo.
Representación creativa de mitos y leyendas mediante diferentes expresiones artísticas.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Reconociendo nuestras historias	Iniciar con una conversación en círculo preguntando a los niños qué historias, leyendas o mitos conocen de su comunidad y de México. Utilizar imágenes o cuentos cortos para activar sus ideas.
Recuperación	¿Qué sabemos sobre los textos?	Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un texto, tipos de textos que han leído y qué características tienen. Mostrarles ejemplos simples y pedirles que compartan alguna historia familiar o leyenda que conozcan. (Fuente: Libro, Pág. 45).
Planificación	Diseñando nuestro proyecto	Dividir a los estudiantes en grupos. Cada grupo elige una leyenda o mito de México o del mundo para investigar. Definir roles: investigador, ilustrador, narrador, y artista. Crear un plan de trabajo con tiempos y actividades específicas.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Explorando mitos y leyendas	Leer en voz alta, en grupo, diferentes mitos y leyendas seleccionados. Utilizar recursos visuales, carteles y videos cortos para contextualizar. (Fuente: Libro, Pág. 67).
Comprensión y Producción	Creando nuestro libro comunitario	Cada grupo escribe su versión de la leyenda o mito, usando conectores temporales: primero, luego, después, finalmente. Incorporar ilustraciones, dramatizaciones o esculturas como formas de representación. Promover la colaboración y discusión sobre el significado.
Reconocimiento	Compartiendo avances	Presentar en pequeños grupos los avances parciales: borradores, ilustraciones, dramatizaciones. Reflexionar sobre lo aprendido y los desafíos encontrados.
Corrección	Mejorando nuestro trabajo	Revisar los textos y representaciones en conjunto, con retroalimentación constructiva. Ajustar detalles y preparar la versión final.