Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal en círculo: “¿Qué problemas ambientales hemos visto en nuestra comunidad?” (Fuente: Libro, Pág. 170).
• Dinámica de lluvia de ideas con tarjetas: cada estudiante comparte una situación problemática relacionada con la biodiversidad o el ambiente local.
• Elaboración de un mapa conceptual visual en pizarra o cartulina sobre problemas detectados.

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas: “¿Qué saben sobre la biodiversidad y su cuidado?”
• Ronda de relatos: “¿Alguna vez han visto una acción que dañe o cuide la naturaleza en su entorno?”
• Uso de imágenes y videos cortos para activar conocimientos previos.

Planificación

• Taller de organización de roles: quién investigará, quién diseñará el material, quién coordinará la difusión.
• Elaboración de un plan de acción en cartel o cuaderno, incluyendo cronograma y responsabilidades.
• Creación de un cartel con el nombre del proyecto y los objetivos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al entorno cercano (jardín escolar, parque local): identificación de acciones humanas que afectan o benefician la biodiversidad.
• Registro fotográfico con ayuda de celulares o cámaras, para documentar acciones y lugares relevantes.
• Debate guiado: “¿Qué podemos hacer para mejorar lo que vimos?”

Comprensión y producción

• Taller de creación de textos expositivos: redacción de un cartel o folleto informativo sobre el problema y propuestas.
• Elaboración de una maqueta o diorama con material manipulable que represente una acción positiva o negativa.
• Taller de escritura: “Mi compromiso para cuidar la biodiversidad”.

Reconocimiento

• Presentación en círculo de los avances: qué lograron, qué dificultades enfrentaron.
• Uso de una rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión.
• Reflexión en grupo: “¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?”

Corrección

• Revisión y ajuste del plan de acción y materiales con orientación del maestro.
• Revisión de textos y materiales, incorporando sugerencias y correcciones.
• Preparación final para la difusión.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organización de una exposición en el centro escolar o comunidad: cartel, charla, video, teatro.
• Montaje de la exposición con materiales manipulables y visuales.
• Preparación de una breve intervención oral para explicar el trabajo realizado.

Difusión

• Invitación a padres, maestros y comunidad local a visitar la exposición.
• Uso de medios digitales: grabaciones de videos, podcasts, publicaciones en redes sociales.
• Entrega de folletos o carteles en lugares estratégicos de la comunidad.

Consideraciones

• Reflexión grupal: “¿Qué acciones nos ayudaron a aprender y qué impacto tuvimos?”
• Registro de testimonios y aprendizajes en un mural o cuadernillo.
• Evaluación del proceso y planteamiento de nuevos compromisos.

Avances

• Evaluación final mediante rúbrica: logro del Producto Desempeño Auténtico, participación, comprensión.
• Revisión del plan y propuestas para futuros proyectos.