Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los seres vivos
Asunto o Problema Principal: ¿Qué son los seres vivos? ¿Quiénes son? Diferenciar seres vivos de no vivos, comprender su ciclo de vida, cuidado y clasificación según su alimentación.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo y colaborativo
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación cultural, Respeto y cuidado de la naturaleza
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: descripción de objetos, seres vivos y lugares
Saberes y Pensamiento Científico: características del entorno, impacto humano, ciclos naturales
Ética, Naturaleza y Sociedades: respeto, cuidado, derechos humanos, impacto ambiental
Lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia, solidaridad, participación activa

Inicio:

Actividad 1: *Cuento participativo* sobre un animal que pasa por diferentes etapas de su vida (ejemplo: mariposa). El maestro lee un cuento y los niños expresan qué saben sobre los animales y su ciclo de vida.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* con una lluvia de ideas: ¿Qué es un ser vivo? ¿Qué ejemplos conocen?

Desarrollo:

Actividad 3: *Juego de clasificación*: con figuras y dibujos, los niños separan objetos y seres vivos en dos grupos: vivos y no vivos, justificando su elección (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 4: *Dibujo colaborativo*: en grandes cartulinas, crean un mural de diferentes seres vivos y anotan características básicas.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué es importante cuidar a los seres vivos?
Compartir el mural y expresar en una frase qué aprendieron sobre los seres vivos.

Inicio:

Actividad 1: *Canción o rima* sobre el ciclo de vida de las plantas o animales.
Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento*: en tarjetas, imágenes de diferentes etapas de crecimiento (de planta o animal). Los niños las ordenan cronológicamente (Fuente: Libro, Pág. 50).

Desarrollo:

Actividad 3: *Experiencia práctica*: sembrar una semilla en un frasco transparente. Observar y registrar diariamente su crecimiento, promoviendo la reflexión sobre los cambios (Pensamiento científico).
Actividad 4: *Charla guiada*: sobre cómo los seres humanos debemos cuidar y proteger a los seres vivos, relacionando con acciones cotidianas.

Cierre:

Compartir la experiencia de la siembra y expresar qué cuidados necesita la planta para crecer.
Preguntas reflexivas: ¿Qué pasa si no cuidamos a los seres vivos?

Inicio:

Actividad 1: *Adivinanzas* sobre animales y plantas, para activar conocimientos previos.
Actividad 2: *Dinámica de grupo*: en círculo, los niños comparten qué animales conocen y qué comen, relacionando con clasificación según alimentación.

Desarrollo:

Actividad 3: *Clasificación práctica*: con carteles y figuras, clasificar animales según su alimentación (herbívoros, carnívoros, omnívoros).
Actividad 4: *Creación de un mural*: en grupos, representan diferentes animales clasificados, agregando una breve descripción.

Cierre:

Socialización del mural y reflexión sobre la importancia de respetar las diferentes formas de alimentarse.
Pregunta final: ¿Cómo podemos cuidar a los animales en su hábitat?