Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Nutrientes del suelo y fertilización
Asunto o Problema Principal: La importancia de los nutrientes en el suelo y su correcta fertilización para mejorar la producción agrícola, considerando análisis de suelo, tipos de fertilizantes y prácticas sostenibles.
Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque STEAM y Aprendizaje Basado en Indagación (ABI).
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Escuela secundaria, espacio de aula y huerto escolar.
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), enfoque STEAM, trabajo colaborativo, aprendizaje activo.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, sostenibilidad, interdisciplinariedad.
Contenidos y PDAs:
- Ciencias: Nutrientes esenciales, análisis de suelo, fertilizantes orgánicos y minerales, prácticas sostenibles.
- Tecnología: Procesos técnicos en fertilización, materiales y sistemas agrícolas, interacción con la comunidad.
- Matemáticas: Cálculos de dosis de fertilizantes, interpretación de datos del análisis de suelo.
- Lengua: Argumentación, exposición oral y escrita, elaboración de informes.
- Formación Cívica y Ética: Uso responsable de recursos, sostenibilidad, impacto social y ambiental.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes:
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* – Video interactivo sobre la importancia de los nutrientes en las plantas y cómo afectan la producción agrícola (ejemplo: documental corto con preguntas dirigidas).
- Actividad 2: *Recuperación y conexión* – Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los nutrientes del suelo? ¿Han visto alguna vez fertilizantes o abonos? ¿Cómo creen que el suelo se mantiene fértil? Se relaciona con conocimientos previos de Ciencias y Matemáticas.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Exploración y análisis* – En equipos, los estudiantes analizan diferentes muestras de suelo simuladas (material manipulable o digitales) para identificar nutrientes principales (NPK). Investigan qué papel cumplen en las plantas, usando recursos visuales y digitales. Se realiza una discusión guiada (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: *Mapeo conceptual* – Crear un mapa mental sobre los nutrientes esenciales y su función en la planta, relacionando con procesos técnicos y sociales.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante analizar el suelo antes de fertilizar? ¿Cómo se relaciona esto con la sostenibilidad? Se comparte en plenaria, vinculando con el PDA de Tecnología y Ciencias.
Martes:
Inicio:
- Actividad 1: Juego de roles: *“El agricultor y el analista de suelos”* – Los estudiantes en parejas simulan entrevistar a un experto en análisis de suelo para entender qué información necesitan antes de fertilizar.
- Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Qué tipos de fertilizantes conocen? ¿Por qué sería importante elegir el correcto? Se relaciona con conocimientos de Ciencias y Tecnología.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación activa* – Cada grupo investiga diferentes tipos de fertilizantes (orgánicos y minerales) y su impacto en el suelo y las plantas, usando recursos digitales y manipulables (materiales de referencia, infografías). Elaboran un cuadro comparativo.
- Actividad 4: *Simulación de análisis de suelo* – Usando kits sencillos o software, los estudiantes simulan el análisis del pH y niveles de nutrientes, interpretando resultados para decidir qué fertilizante aplicar. Se fomenta el pensamiento crítico y la aplicación matemática.
Cierre:
- Socialización: Presentan sus hallazgos y reflexionan sobre cómo la elección del fertilizante afecta a la comunidad y el ambiente, vinculando con el PDA de Ciencias y Formación Cívica.