Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un oficio o una profesión
Asunto o Problema Principal: Alumnos con rezago en lectoescritura
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna, escritura colectiva por dictado.
Pensamiento Científico: Estudio y sucesión numérica hasta 1000.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Impacto ambiental y compromisos.
Lo Humano y lo Comunitario: Participación y roles en la familia y comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño dice su nombre, su familia y un oficio que conozca. Se usa una especie de "Árbol de oficios" en cartel para pegar o dibujar.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en una caja misteriosa, hay objetos relacionados con oficios (herramientas, utensilios). Los niños los tocan y dicen qué oficio creen que representan, conectando con su vocabulario previo.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 34-35). Se trabaja en pequeños grupos para identificar palabras nuevas relacionadas con fiestas, tradiciones y oficios. Se dibuja en cartulina cada palabra y se escribe en letras grandes.
Actividad 4: Juego manipulativo: "El mural de palabras". Cada niño recibe tarjetas con palabras y debe colocarlas en el mural según su significado (familia, comunidad, fiesta).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los oficios y las tradiciones? Se comparte una palabra y su dibujo, y el docente refuerza la importancia del vocabulario en la comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Canción o rima sobre oficios y tradiciones para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué oficio te gustaría aprender? ¿Por qué?

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura en voz alta del texto sobre Karla y la lengua de señas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 35-36). Se discuten las acciones que ayudan a entender a las personas sordas.
Actividad 4: Taller de señas en parejas: aprender y practicar algunas frases básicas en lengua de señas mexicana relacionadas con saludos y despedidas. Uso de fichas y dibujos del diccionario.

Cierre:

La comunidad en círculo comparte una frase en lengua de señas que aprendieron. Se reflexiona sobre la importancia de comunicarse con todos.

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual: "El amigo que no podía escuchar", usando imágenes y tarjetas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 40-41). Discusión sobre empatía y comunicación.
Actividad 2: Pregunta guía: ¿Cómo podemos ayudar a quienes no escuchan?

Desarrollo:

Actividad 3: Actividad práctica: crear fichas con frases en lengua de señas, usando el diccionario. Cada niño realiza una ficha con dibujo, significado y breve explicación de la seña.
Actividad 4: Juego de roles: en grupos, representaciones cortas usando las fichas creadas, para practicar la comunicación.

Cierre:

Compartir en plenaria qué frases aprendieron y cómo se sintieron al usar la lengua de señas. Reflexión sobre inclusión y respeto.