Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable
Asunto o Problema Principal a Abordar: Indaga, comprende y dialoga sobre la importancia del agua
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Febrero
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados:

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Rincón de bienvenida con una dinámica llamada "El agua que mueve el mundo", donde cada alumno comparte qué significa para él el agua, usando dibujos o palabras en tarjetas.
• *Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: Pregunta guiada en grupo grande: “¿Por qué es importante el agua para nosotros y la naturaleza?”, favoreciendo la participación oral y la reflexión inicial.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Presentación interactiva con recursos visuales (carteles, videos cortos) sobre la importancia del agua en la vida y los ecosistemas, vinculando con la preservación responsable (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• *Actividad 4:* Juego cooperativo: “La carrera del agua”, donde en equipos simulan el ciclo del agua y enfrentan retos relacionados con el cuidado del recurso para entender su ciclo y vulnerabilidad.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre el agua y cómo podemos cuidarla?
• Registro en un mural colectivo: “Nuestro compromiso por el agua”, donde los estudiantes plasman ideas y acciones que pueden realizar en casa y comunidad.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción o poema sobre el agua y la vida, para activar emocionalmente y conectar con lo aprendido.
• *Actividad 2:* Pregunta motivadora: “¿Qué acciones cotidianas afectan la calidad del agua en nuestra comunidad?”, para activar conocimientos previos y vincular con la realidad.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de sensibilización: Uso de materiales manipulables (botellas, filtros caseros) para entender cómo se limpia y cuida el agua. Se realiza una pequeña demostración de filtración de agua sucia con materiales sencillos.
• *Actividad 4:* Creación de un mapa visual de la comunidad con puntos donde se detectan problemáticas relacionadas con el agua (fugas, basura, contaminación). Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para identificar acciones sustentables.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué acciones podemos tomar para mejorar la calidad del agua en nuestra comunidad?
• Elaboración de un compromiso escrito y visual para cuidar el agua, que se colocará en un mural del aula.