Campo Formativo | Descripción y Actividades |
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Identificación | Inicia con una dinámica de recuperación de conocimientos previos. Por ejemplo, pide a los niños que compartan ¿qué reglas conocen en su casa y en la escuela? y ¿por qué creen que son importantes?. Luego, en pequeños grupos, reflexionan sobre experiencias pasadas respecto a normas y convivencia, relacionando con el tema central del proyecto. (Fuente: Libro, Pág. 65 y 66). |
Recuperación | Presenta un video corto o imágenes que muestren escenas de convivencia escolar, resaltando comportamientos positivos y negativos. Luego, en plenaria, dialogan sobre ¿qué acciones favorecen o dificultan la buena convivencia?. Invítalos a expresar en qué aspectos les gustaría mejorar su ambiente escolar. |
Planificación | En asamblea, los niños proponen ideas para crear un reglamento de convivencia del aula. Se asignan roles: un grupo redacta las reglas, otro revisa ortografía y coherencia, y un tercero prepara carteles ilustrativos. Se establecen tiempos y responsabilidades, promoviendo la participación democrática. |
Campo Formativo | Descripción y Actividades |
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Acercamiento | Visita a un reglamento escolar real o un ejemplo en la biblioteca, analizando su estructura, lenguaje, uso de verbos en infinitivo y numerales (Fuente: Libro, Pág. 77). Luego, los alumnos identifican reglas en su entorno escolar y en su comunidad, discutiendo su importancia y aplicabilidad. |
Comprensión y Producción | En pequeños grupos, elaboran un borrador del reglamento del aula, con reglas claras, respetuosas y participativas, usando verbos en infinitivo y numerales. Incluyen propuestas creativas como dibujos o símbolos que representen cada regla. Después, revisan y corrigen ortografía y coherencia (Fuente: PDAs). |
Reconocimiento | Cada grupo presenta su borrador al resto de la clase y recibe retroalimentación positiva y sugerencias. Se realiza una reflexión grupal: ¿Cómo estas reglas ayudarán a mejorar nuestra convivencia?. Se ajustan las reglas según las aportaciones. |
Corrección | La maestra o maestro ayuda a perfeccionar el documento final, revisando ortografía, estructura y coherencia, asegurando que esté listo para ser firmado y colocado en un lugar visible del aula. |
Campo Formativo | Descripción y Actividades |
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Integración | Los alumnos firman el reglamento final, comprometiéndose a respetarlo. Elaboran carteles con ilustraciones que representan cada regla, promoviendo la creatividad y el sentido de pertenencia. Utilizan materiales manipulables para hacerlo más atractivo. |
Difusión | Invitan a otras clases y familias a conocer su reglamento, organizando una pequeña exposición o feria en la escuela. Pueden crear folletos o presentaciones orales que expliquen por qué las reglas son importantes y cómo contribuyen a una convivencia pacífica. |
Consideraciones | Reflexionan en grupo sobre la experiencia: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué dificultades enfrentaron?, ¿cómo se sienten al haber elaborado y acordado las normas? Se registra en un mural o cuaderno de reflexiones. |
Avances | Se evalúa si el reglamento se cumple en el día a día, a través de observaciones y conversaciones. Además, los alumnos proponen pequeñas acciones para reforzar el compromiso, como recordatorios o actividades lúdicas relacionadas con las reglas. |
Contenidos | PDAs |
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Creación de propuestas artísticas para mejorar la convivencia escolar |
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Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de las normas y acuerdos de convivencia, promoviendo su participación activa, creatividad y pensamiento crítico. La metodología comunitaria les permite aprender de sus experiencias, dialogar, proponer y comprometerse con su entorno escolar, respetando la diversidad y fomentando valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
¿Te gustaría que prepare también un plan semanal para el desarrollo de estas actividades?