Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Convivencia armónica entre alumnos
- Asunto o Problema: Aprender a respetarse y relacionarse positivamente en su entorno escolar y comunitario
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula y espacio comunitario cercano
- Metodología(s): Servicios, Investigación, Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Construcción de la paz mediante el diálogo y resolución pacífica de conflictos en el aula y comunidad | Analiza las formas de interactuar y explora relaciones de cuidado y afectividad, promoviendo respeto y empatía hacia todos los seres vivos y la naturaleza |
Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos | Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad, cuidando su cuerpo y reconociendo límites corporales, diferenciando contacto sano e incómodo, para protección en familia, escuela y comunidad |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador: “El árbol de los respetos” (narración con ilustraciones sobre personajes que respetan y cuidan a sus amigos y plantas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué significa respetar y cómo respetan en casa o en la escuela, usando una ronda de palabras o gestos (ejemplo: aplaudir, escuchar, compartir).
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: “La rueda del respeto” — los niños se sientan en círculo y representan situaciones donde deben mostrar respeto (ejemplo: saludar, esperar su turno, cuidar un objeto). Se trabaja en colaboración y pensamiento crítico para identificar acciones respetuosas.
- Actividad 4: Manualidad: “Mi tarjeta de respeto” — cada niño crea una tarjeta con dibujos y palabras que expresen cómo respeta a sus amigos y a la naturaleza, usando material manipulable (papel, colores, pegatinas).
- Actividad 5: Exploración guiada: con apoyos visuales, identificar límites corporales y distinguir entre contacto sano y que incomoda, usando muñecos o siluetas (Fuente: <Libro de Educación Socioemocional>, Pág. 45).
Cierre:
- Compartir en círculo las tarjetas creadas y explicar por qué eligieron esas acciones. Reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la empatía.
Planeación
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