Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: En su marca listos, a nutrirnos y desarrollarnos
Asunto o Problema Principal: Conocer el tipo de alimentación de animales y plantas, la estructura de la cadena alimenticia y su relación con el lugar donde viven.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación activa, experimentación, colaboración.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Producción y comprensión de textos instructivos, uso de verbos en infinitivo, secuencias, signos de puntuación. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)
• Saberes Científicos: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción. (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “¿Qué sé de alimentación?” con tarjetas de imágenes de animales, plantas y alimentos, para activar conocimientos previos y generar interés.
• Actividad 2: Dialogar en grupo sobre qué alimentos conocen para plantas y animales, y qué significa “cadena alimenticia”. (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación visual y discusión guiada sobre la estructura de la cadena alimenticia en diferentes ecosistemas, usando material manipulable (dibujos, figuras, recortes).
• Actividad 4: En grupos, crear un mural con ejemplos de cadenas alimenticias en su comunidad, identificando productores, consumidores y descomponedores.

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Por qué es importante entender qué comen los animales y plantas?
• Registro en cartel: “Mi cadena alimenticia en la comunidad”.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de roles donde los niños representan diferentes animales y plantas, siguiendo instrucciones secuenciales (ejemplo: “Come la planta”, “Busca agua”).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué pasa si un animal no encuentra su alimento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento sencillo: observar cómo las plantas crecen con diferentes tipos de agua y nutrientes, relacionando con su alimentación.
• Actividad 4: Elaborar instrucciones escritas y gráficas para cuidar plantas y animales en casa, usando verbos en infinitivo y signos de puntuación.

Cierre:

• Presentación de instrucciones en pequeños grupos, compartiendo con la clase.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre un animal que busca alimento en diferentes ecosistemas.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué alimentos necesita cada animal del cuento?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción de un diagrama de la cadena alimenticia en diferentes ambientes: bosque, río, ciudad.
• Actividad 4: Juego “¿Quién soy?” con tarjetas de animales y plantas, donde los niños describen sus características y alimentación.

Cierre:

• Debate breve: ¿Cómo afecta la alimentación de los animales a su vida y a la comunidad?