Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Detectives del conflicto
- Asunto o Problema: Que los alumnos analicen situaciones de conflicto y piensen en soluciones pacíficas para su resolución, fomentando la convivencia armoniosa.
- Tipo: Por fases metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos seleccionados:
- Lenguajes: Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y la comunidad.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: La construcción colectiva de la paz, causas y formas de resolver conflictos mediante diálogo, empatía y comunicación.
- De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, identidad personal y social, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexionar sobre conflictos cotidianos y la importancia de la paz | - Cuento dramatizado: Se presenta una historia sencilla donde dos personajes enfrentan un conflicto y lo resuelven pacíficamente (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Preguntas para reflexionar: ¿Qué habría pasado si no resolvían el conflicto? ¿Qué hicieron los personajes para resolverlo?
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Recolectemos | Conocer los conocimientos previos y experiencias de los niños sobre conflictos y convivencia | - Rueda de diálogo: Cada alumno comparte una situación en la que haya tenido un conflicto y cómo lo resolvió o le gustaría resolverlo.
- Mural de conflictos: En una cartulina grande, los niños dibujan o escriben ejemplos de conflictos que han visto en su entorno escolar o familiar.
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Formulemos | Delimitar y comprender el problema: ¿Cómo podemos resolver conflictos sin violencia? | - Mapa conceptual colaborativo: En grupo, los alumnos crean un mapa que relacione conflictos, causas y posibles soluciones pacíficas.
- Dinámica "¿Qué harías?": Se presentan situaciones conflictivas y se pide que propongan soluciones pacíficas, justificando sus opciones.
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Organizamos | Planificar estrategias para abordar y resolver conflictos | - Formación de equipos: Cada equipo selecciona un conflicto presentado en el mural y diseña un plan de mediación, incluyendo pasos a seguir.
- Elaboración de role-playing: Preparan pequeñas dramatizaciones que muestren soluciones pacíficas a los conflictos seleccionados.
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Construimos | Ejecutar las estrategias y poner en práctica las soluciones | - Representación teatral: Los equipos presentan sus dramatizaciones ante la clase, promoviendo la empatía y la reflexión.
- Creación de propuestas artísticas: Dibujos, collages o pequeñas obras que expresen la paz y la convivencia, usando materiales manipulables (papel, telas, etc.).
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Comprobamos y analizamos | Evaluar y reflexionar sobre los aprendizajes y resultados | - Rueda de reflexión: Los alumnos comentan qué aprendieron, qué les sorprendió y qué cambiarían.
- Autoevaluación sencilla: Preguntas como: ¿Qué hice para resolver un conflicto? ¿Qué aprendí sobre la paz?
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Compartimos | Socializar las soluciones y aprendizajes con la comunidad escolar | - Exposición de propuestas: Organizar una feria en la escuela donde los niños exhiban sus dramatizaciones, dibujos y propuestas.
- Video-recording: Grabar las dramatizaciones y compartirlas con otros cursos o padres, promoviendo la valoración del trabajo en equipo y la paz.
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Contenidos y PDAs (Producto Desempeño Auténtico)
Producto:
Una Campaña creativa de paz escolar, que incluya dramatizaciones, carteles, y un pequeño video donde los niños presenten soluciones pacíficas a conflictos comunes en su entorno escolar y comunitario.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y colaboración en actividades.
- Creatividad en las propuestas artísticas y dramatizaciones.
- Capacidad para identificar conflictos y proponer soluciones pacíficas.
- Reflexión personal sobre qué aprendieron respecto a la convivencia y la resolución pacífica.
Referencias (si se utilizó texto del libro)
(Fuente: Libro, Pág. 45)
Observaciones finales
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico y la expresión oral a través de actividades lúdicas y creativas, promoviendo la inclusión y el sentido de comunidad. La metodología basada en problemas permite a los niños explorar, resolver y socializar soluciones que fortalecen su convivencia escolar y social, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.