Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una historia o cuento tradicional en lengua indígena (ejemplo: un cuento del pueblo) para activar interés.
- Preguntar a los niños qué palabras o expresiones conocen en otras lenguas o culturas.
- Diálogo sobre qué saben acerca de las diferentes lenguas y expresiones culturales en su comunidad.
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| Recuperación | - Realizar un juego de reconocimiento de sonidos y palabras en diferentes idiomas o dialectos presentes en la comunidad.
- Mostrar imágenes de expresiones culturales y preguntar qué creen que significan y en qué contexto se usan.
(Fuente: Libro, pág. X)
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| Planificación | - En pequeños equipos, planear una pequeña investigación o entrevista en la comunidad para conocer expresiones en lengua indígena o extranjera.
- Definir roles: quien entrevista, quien registra, quien presenta.
- Elaborar un cartel o guía de preguntas para la entrevista.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Salida a la comunidad o invitación a un miembro de la comunidad que hable otra lengua para que comparta expresiones y su significado.
- Escucha activa y toma de notas.
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| Comprensión y producción | - Crear un diccionario ilustrado con las expresiones aprendidas, incluyendo dibujos hechos por los niños y su significado.
- Elaborar un pequeño teatro o dramatización con expresiones en diferentes lenguas, explicando su uso y contexto.
(Fuente: Libro, pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentar los productos a sus compañeros y a la comunidad escolar.
- Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron y qué les sorprendió.
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| Corrección | - Revisar y mejorar los productos: diccionarios, dramatizaciones, explicaciones.
- Aclarar dudas y ampliar conocimientos si es necesario.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una exposición en la escuela con los productos creados (diccionarios, dramatizaciones).
- Invitar a familiares y comunidad para compartir las expresiones culturales aprendidas.
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| Difusión | - Grabar en video las dramatizaciones o entrevistas y compartir en la página escolar o en redes sociales.
- Crear un mural con frases y expresiones en diferentes lenguas, decorado con elementos culturales.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de valorar las expresiones culturales y lingüísticas.
- Dialogar sobre cómo estas expresiones fortalecen la identidad y el respeto intercultural.
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| Avances | - Evaluar si los niños lograron describir y explicar las expresiones culturales.
- Planificar futuras actividades de profundización en lenguas indígenas o extranjeras.
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