Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: El jardín del Sol
• Asunto o Problema: Movimiento de rotación y traslación de la Tierra, relación con día y noche, estaciones del año, fases de la Luna y su influencia en el crecimiento de las plantas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
• Contenidos y PDAs:
• Medición del tiempo (cont. y PDA)
• Movimientos de la Tierra y la Luna, sus fases y relación con los ciclos naturales (cont. y PDA)
• Aportaciones culturales sobre los movimientos celestes (PDA)

Proyecto Educativo Semanal: "El jardín del Sol"

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento interactivo* — Presentar un cuento sobre un pequeño sol y sus amigos, los planetas y la luna, que viajan en un jardín mágico. Se invita a los niños a imaginar cómo el Sol y la Luna se mueven en el cielo, relacionando con sus experiencias diarias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntar: "¿Qué saben sobre el día y la noche? ¿Han visto alguna vez la Luna y el Sol en el cielo?" Utilizar una lluvia de ideas y dibujos rápidos en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Modelación creativa* — Con bolas de plastilina y globos grandes, los niños construirán modelos del movimiento de la Tierra en rotación y traslación, relacionándolo con la sucesión de día y noche y las estaciones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Video corto y discusión* — Ver un video animado sobre cómo la Tierra gira sobre su eje y se mueve alrededor del Sol. Luego, dialogar sobre lo aprendido usando preguntas abiertas.

Cierre:

• *Dibujo colectivo:* En una cartulina grande, representar el movimiento de rotación y traslación con ayuda de los modelos y el video. Reflexionar sobre qué aprendieron hoy y qué les gustaría explorar más.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción o rima* — Aprender una canción sencilla sobre el movimiento del Sol, la Luna, y las estaciones del año para activar conocimientos previos y motivar la participación.
• Actividad 2: *Preguntas de reflexión* — ¿Por qué creemos que el día y la noche cambian? ¿Qué relación tiene la Luna con las plantas?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de un modelo de la Luna* — Con plastilina y palitos, crear modelos de las fases de la Luna, relacionándolas con su movimiento y las sombras que proyectan (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: *Cultura y ciencia* — Investigar brevemente cómo diferentes culturas observaban y explicaban los movimientos del Sol y la Luna, resaltando la interculturalidad y el valor de la diversidad de conocimientos.

Cierre:

• *Ronda de preguntas* — Reflexionar sobre cómo el movimiento de la Luna afecta las plantas y qué relación tiene con las fases lunares y el crecimiento de las plantas en el jardín del Sol.