Viernes
Inicio:
- *Actividad 1:* Juego de “¿Cuál es más grande?” con números escritos en diferentes formatos.
- *Actividad 2:* Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre los valores de los dígitos?”
Desarrollo:
- *Actividad 3:* Elaborar un inventario de objetos del aula con cantidades en millones, resaltando su valor.
- *Actividad 4:* Preparar una exposición grupal con sus descubrimientos y explicaciones.
Cierre:
- Reflexión final en plenaria sobre el proceso de aprendizaje.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
El producto final será una *“Guía visual y explicativa del valor posicional”* elaborada por cada grupo, en la que representen diferentes números (hasta millones), expliquen cómo descomponerlos, leerlos y escribirlos, usando materiales manipulables, dibujos y textos sencillos. Esta guía será presentada en un mural colaborativo y en una exposición final, donde cada grupo compartirá sus descubrimientos y explicaciones.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce y explica el valor de cada dígito en números hasta millones | ||||
Usa materiales manipulables para descomponer y construir números | ||||
Participa activamente en las actividades y socializa sus ideas | ||||
Presenta su guía visual con claridad y creatividad |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, comprensión y colaboración.
- Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de materiales y conceptos.
- Rúbricas sencillas: para evaluar lectura, escritura y explicación de los números.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada actividad, preguntar qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante fichas cortas donde reflexionen sobre su aprendizaje y el de sus compañeros.
Este plan busca promover un aprendizaje significativo, activo y cooperativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico y la comprensión profunda del valor posicional en los números.