Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Observación de ejemplos visuales: números en etiquetas de tiendas, en carteles, en libros.
• *Actividad 2:* Pregunta: “¿Qué tienen en común esos números?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Problemas en situaciones cotidianas: calcular cantidades, comparaciones, ordenar números de mayor a menor.
• *Actividad 4:* Uso de una línea numérica gigante para ubicar números y entender su valor relativo.

Cierre:

• Reflexión oral: “¿Qué nos dice la línea numérica sobre los números que aprendimos?”

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego “¿Qué número es?” con pistas sobre el valor de los dígitos.
• *Actividad 2:* Pregunta: “¿Cómo podemos usar los números en nuestra vida diaria?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Crear un cuento o historia sencilla usando números de hasta millones, resaltando su valor.
• *Actividad 4:* Elaboración de un gráfico de barras con números que representan diferentes cantidades cotidianas (población, objetos, etc.).

Cierre:

• Presentación en parejas del cuento o gráfico, explicando el valor de los números utilizados.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de clasificación: agrupar números según su valor (hasta mil, decenas de mil, hasta millón).
• *Actividad 2:* Pregunta previa: “¿Qué pasa si agregamos más ceros a un número?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Descomposición de números largos en partes, usando bloques y fichas.
• *Actividad 4:* Juego “Desafío de los millones”: ordenar números de diferentes cifras y explicar su valor.

Cierre:

• Reflexión: “¿Cómo ayudaron los materiales y los juegos para entender el valor posicional?”

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Mural interactivo: completar con números que representan diferentes cantidades en diferentes contextos.
• *Actividad 2:* Pregunta: “¿Cómo podemos leer y escribir números grandes?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Lectura y escritura de números en forma decimal y verbal.
• *Actividad 4:* Creación de tarjetas con números en diferentes formas: escritos, en bloques y en palabras.

Cierre:

• Comparar en equipos dos números grandes, explicando cuál es mayor y por qué.

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción o poema sobre el valor de los dígitos en diferentes posiciones.
• *Actividad 2:* Pregunta: “¿Qué pasa si intercambiamos dígitos en un número?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Juego de “Intercambio de dígitos”: construir diferentes números cambiando las posiciones.
• *Actividad 4:* Uso de material manipulable para formar números y observar cómo cambian sus valores.

Cierre:

• Ronda de preguntas: “¿Qué aprendí sobre mover dígitos en un número?”

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Visualización de números en carteles y en la vida cotidiana.
• *Actividad 2:* Pregunta: “¿Para qué usamos los números en nuestra comunidad?”

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Crear un mapa de la escuela con números que indiquen cantidades, ubicaciones y valores.
• *Actividad 4:* Resolución de problemas: ordenar y comparar números en diferentes contextos.

Cierre:

• Socialización: compartir cómo los números ayudan en la vida diaria.