Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Sin hambre
Asunto o Problema: Conciencia sobre el problema alimentario mundial y fortalecimiento de la solidaridad en la lucha contra el hambre, desnutrición y pobreza, desde el aula.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes (Contenidos): Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Lenguajes (PDA): Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA): Identifica y analiza la influencia de los medios de comunicación en el consumo de alimentos poco saludables y su impacto en la salud.
Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos): Derechos humanos, necesidades básicas y justicia social.
De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos): La escuela como espacio de convivencia y colaboración.
De lo Humano y lo Comunitario (PDA): Comparte ideas y experiencias, escucha activa.

Inicio:

Actividad 1: Cuento motivador: “El viaje de los alimentos” — narración lúdica sobre el recorrido de diferentes alimentos desde su origen hasta la mesa familiar, enfatizando la importancia de una alimentación saludable. (Fuente: Adaptación creativa, 1)
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué alimentos consideran saludables y cuáles no? En pequeños grupos, dibujan su plato favorito y lo comparten con la clase, explicando por qué lo eligieron.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de clasificación: Con tarjetas con imágenes de alimentos, los niños clasifican en saludables y no saludables, argumentando sus decisiones (PDA: influencia de medios en decisiones alimenticias). Utilizan materiales manipulables y recursos visuales. (Fuente: Libro, pág. 45)
Actividad 4: Creación de un mapa conceptual en cartulina sobre los beneficios de una alimentación equilibrada, integrando causas y efectos, promoviendo relaciones causales y temporales.

Cierre:

Compartir en plenaria: cada grupo presenta su mapa y recibe retroalimentación. Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar lo que comemos? ¿Cómo podemos ayudar a nuestras familias a comer mejor?

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué alimento soy?” con pistas sobre alimentos nutritivos y no nutritivos.
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo influye la publicidad en lo que comemos? En grupos, comparten ejemplos de anuncios y discuten si son beneficiosos o engañosos.

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis de medios: En equipos, revisan anuncios en revistas o en internet, identifican mensajes y discuten su impacto en las decisiones alimenticias (PDA). Elaboran un cartel con consejos para identificar publicidad engañosa.
Actividad 4: Creación de un pequeño guion para un anuncio publicitario que promueva alimentos saludables, fomentando la expresión oral y la creatividad.

Cierre:

Presentación de los anuncios realizados por los grupos. Reflexión: ¿Cómo podemos ser consumidores críticos? ¿Qué aprendimos sobre la publicidad y la alimentación?