Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Sucesos autobiográficos
• Asunto o Problema: Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos:
• Narración de actividades y eventos relevantes en la familia, escuela y comunidad.
• PDAs: Relatar historias relacionadas con actividades y eventos del entorno, cuidando el orden lógico y volumen de voz.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador: "Mi día en familia" — leeremos un cuento corto con ilustraciones que muestran diferentes actividades diarias (Fuente: Libro de cuentos infantiles, Pág. 12). Se pide a los niños que compartan qué actividades hacen en su día familiar.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué actividades realizan en su día y si pueden recordar en qué orden las hacen. Usar una línea del tiempo sencilla en el pizarrón.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad principal — En parejas, los niños dibujan y relatan una actividad que hicieron en la mañana, usando una secuencia lógica (desde levantarse hasta desayunar). Se les guía a identificar si las actividades ocurrieron en secuencia o simultáneamente.
• Actividad 4: Juego "El reloj de las actividades" — con tarjetas ilustradas, colocan en orden las actividades del día, ayudados por el maestro. Se refuerza la relación temporal y secuencial.

Cierre:

• Cada niño comparte su dibujo y explica qué hizo primero y qué hizo después. Se refuerza la importancia del orden en las historias.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi día y mi historia" — una canción simple que repite actividades diarias en orden (puede ser creada por los niños). Esto ayuda a activar conocimientos previos sobre secuencias.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa si una actividad no se hace en orden? Se conversa sobre la importancia de seguir el orden.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada — leeremos un fragmento de un texto autobiográfico sencillo en el libro (Fuente: Libro de lectura primaria, Pág. 45), donde el autor narra un suceso importante de su día. Los niños identifican qué actividades ocurrieron y en qué orden.
• Actividad 4: Actividad manipulativa — usando plastilina, los niños crean una línea del tiempo con figuras que representan diferentes actividades del día, ayudándose del texto leído.

Cierre:

• En círculo, cada niño comparte su línea del tiempo y explica qué actividades realizó en secuencia. El maestro refuerza la relación entre las actividades y el orden.