Cierre:
- Socializar las presentaciones, reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad y cómo el lenguaje y el arte expresan identidad y diversidad.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar un cortometraje o video con historias de diferentes culturas, cuestionando: ¿Qué aprendieron? ¿Qué valor tienen estas historias?
- Actividad 2: *Recuperación:* En equipos, reflexionar sobre los aprendizajes de la semana y cómo las manifestaciones culturales enriquecen su comprensión intercultural.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Síntesis y creación:* Cada equipo selecciona una manifestación cultural y crea un producto artístico-literario (cuento, canción, obra visual) que integre recursos estéticos y lingüísticos aprendidos, promoviendo la inclusión y el análisis crítico.
- Actividad 4: *Preparación del Producto Final:* Organizar una pequeña exposición o acto cultural donde presenten su producto, explicando su significado intercultural y los recursos utilizados.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje, valoración de la diversidad cultural y el papel de la comprensión lectora y artística en el fortalecimiento intercultural.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: *Festival de Culturas: Un Viaje Intercultural*
Los estudiantes crearán una exposición interdisciplinaria que incluirá:
- Una presentación oral en español e inglés con diálogo o narrativa sobre una tradición cultural investigada.
- Un producto artístico (collage, dibujo, obra teatral breve).
- Un texto narrativo o expositivo que refleje la historia y recursos estéticos de la manifestación cultural.
Criterios de evaluación:
- Calidad de la investigación y precisión cultural (30%)
- Uso correcto de recursos lingüísticos y estéticos (20%)
- Creatividad y expresión artística (20%)
- Colaboración y participación en equipo (20%)
- Reflexión crítica y valoración intercultural (10%)
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación de participación activa en debates, exposiciones y trabajos en equipo.
- Registro de ideas y avances en portafolios digitales o físicos.
- Preguntas reflexivas durante las actividades (¿Qué aprendiste hoy?, ¿Qué recursos usaste?).
- Autoevaluación mediante cuestionarios cortos y reflexión escrita sobre su proceso (¿Qué te ayudó a comprender mejor?, ¿Qué mejorarías?).
- Coevaluación con rúbrica sencilla (valorando aspectos como creatividad, contenido, trabajo en equipo y reflexión).
Rubrica de Evaluación
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Investigación y contenido | Preciso, profundo y culturalmente enriquecedor | Correcto, con algunos detalles | Básico, superficial | Incompleto o incorrecto |
Uso de recursos lingüísticos y estéticos | Uso creativo y correcto | Uso adecuado con mínimos errores | Uso limitado o con errores frecuentes | Uso incorrecto o ausente |
Creatividad y expresión artística | Innovador, bien elaborado | Creativo, organizado | Poco innovador, simple | Sin creatividad, desorganizado |
Participación y colaboración | Lidera y apoya, responsable | Participa activamente | Participa ocasionalmente | Poco participativo |
Reflexión intercultural | Profunda y crítica | Reflexión adecuada | Superficial | Ausente |
Este plan promueve un aprendizaje activo, interdisciplinario, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes la valoración de su cultura y la diversidad cultural global.