Escritura de nombres en la lengua materna.

(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Lectura compartida en voz alta.

Narración de actividades y eventos.

Escritura colectiva por medio del dictado.

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Uso de convenciones de la escritura en la cotidianeidad.

Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Registro y resumen de información consultada en diversas fuentes.

Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros.

Elaboración y difusión de notas informativas en la escuela y comunidad.

Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, marca sus útiles, registra asistencia.

(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)

Identifica nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales y diminutivos.

Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

Sigue la lectura en voz alta de textos diversos.

Establece correspondencias entre oralidad y escritura.

Lee en voz alta letreros, carteles, mensajes y textos de su elección.

Relata historias relacionadas con actividades del entorno.

Características del entorno natural y sociocultural.

Impacto de las actividades humanas en el entorno y acciones para su cuidado.

Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas y ciclos.

Estudio de los números y cantidades.

Identifica actividades que impactan en la naturaleza y las clasifica.

Propone acciones para cuidar el entorno natural.

Cuenta, ordena, representa y escribe cantidades de hasta 5, luego hasta 10, y hasta 100 elementos.

Contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y seres vivos.

Impacto de actividades humanas en la naturaleza y acciones sustentables.

Cambios en el entorno y su relación con actividades humanas y ciclos históricos.

Diversidad y derechos humanos.

Respeto a la dignidad, límites corporales y prevención de riesgos y violencia.

Historia personal, familiar y diversidad familiar.

Reconoce su entorno natural y social, y lo describe en dibujos y croquis.

Describe seres vivos y componentes naturales del lugar.

Explora relaciones de cuidado y afecto con seres vivos y naturaleza.

Analiza cómo las acciones humanas modifican o preservan el entorno.

Participa en la construcción de acuerdos para la convivencia.

Reconoce manifestaciones culturales y símbolos de su comunidad.

Indaga en diversas fuentes los cambios en su comunidad a través del tiempo.

La comunidad como espacio de vida y escuela.

Actitudes y prácticas en familia, escuela y comunidad.

Historia personal y familiar.

Sentido de pertenencia y formas de relacionarse.

Construcción del proyecto de vida.

Capacidades motrices, cognitivas, expresivas y creativas.

Apoyos mutuos en el aprendizaje.

Influencia de los afectos en el bienestar.

Ubica referentes del lugar de vida y escuela.

Describe características geográficas, climáticas, ambientales, socioculturales y lingüísticas.

Comenta sobre responsabilidades familiares y participación en tareas.

Reflexiona sobre cambios producidos durante la pandemia en actividades y espacios.

Ordena hechos de su historia personal y familiar en antes, durante y después.

Reconoce valores como solidaridad, participación y respeto.

Valora su diversidad y características propias.

Propone acuerdos para la convivencia escolar y familiar.

Explora acciones motrices en juegos y movimientos en diferentes espacios.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Plática grupal sobre qué tradiciones conocen y qué les gustaría aprender o compartir en su comunidad.
• Pregunta: ¿Qué tradiciones hacen que nuestra comunidad sea especial?
• Dibujar en equipo símbolos o elementos que representan esas tradiciones.

Recuperación

• Invitar a las familias a traer fotos, objetos o relatos sobre tradiciones familiares o comunitarias.
• Actividad de reconocimiento: mostrar y comentar los elementos traídos, relacionándolos con tradiciones.

Planificación

• Dividir en equipos, cada uno elige una tradición para investigar y presentar.
• Asignar roles: investigador, dibujante, narrador, registrador.
• Elaborar un plan simple para recopilar información y preparar una pequeña exposición.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad o un recorrido virtual con imágenes de las tradiciones.
• Conversar sobre el significado y la importancia de respetar y mantener vivas las tradiciones.

Comprensión y producción

• Crear un cartel o dibujo colectivo que represente una tradición comunitaria.
• Escribir, en conjunto, una pequeña historia o leyenda relacionada con la tradición elegida, dictada por el maestro.

Reconocimiento

• Presentar los trabajos realizados en una pequeña "feria de tradiciones" en la escuela o comunidad.
• Reflexionar sobre qué aprendieron y qué les gustó más.

Corrección

• Revisar los textos y dibujos, hacer ajustes en grupo si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar un mural o exposición con las tradiciones investigadas.
• Invitar a las familias y comunidad a visitar la exposición.

Difusión

• Grabar un video o preparar una presentación oral para compartir en la comunidad, en radio escolar o redes sociales.

Consideraciones

• Reflexionar con los alumnos sobre el valor de las tradiciones y el respeto por la diversidad cultural.

Avances

• Evaluar junto con los niños el proceso y los productos, identificando aprendizajes y áreas de mejora.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre qué saben acerca de las tradiciones y cómo estas afectan su entorno natural y social.
• Observar objetos, imágenes o sonidos relacionados con tradiciones (música, vestimenta, objetos).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo cambian las tradiciones a lo largo del tiempo?
• Investigar en libros, videos o entrevistas con familiares.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los cambios en las tradiciones y su impacto en el ambiente y la cultura.
• Elaborar mapas conceptuales o diagramas que muestren esas relaciones.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear una maqueta, cartel o presentación digital que represente una tradición y su significado.
• Compartir los hallazgos con la comunidad escolar y familiar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades de observación y registro en su entorno cercano.
• Evaluar la comprensión mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar un problema: ¿Cómo podemos mantener vivas nuestras tradiciones respetando el entorno natural?
• Charla inicial, mostrando imágenes de tradiciones y ambientes naturales.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar qué saben sobre cómo las tradiciones afectan el ambiente.
• Compartir relatos familiares o experiencias en comunidad relacionadas con el cuidado del entorno.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Elaborar en equipo una frase que resuma el problema: “Mantener las tradiciones sin dañar la naturaleza”.
• Discusión guiada para entender las causas y consecuencias.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Distribuir roles para investigar, proponer soluciones y preparar una exposición.
• Planificar actividades como reforestación, limpieza o campañas de sensibilización.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar acciones concretas en el entorno escolar o comunidad: plantar plantas, hacer carteles, recolectar basura.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar qué acciones se realizaron y qué impacto tuvieron.
• Reflexionar sobre cómo mejorar las prácticas.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar a la comunidad los resultados y acciones realizadas.
• Reflexionar sobre la importancia de cuidar la tradición y el medio ambiente.

Etapa 1

Sensibilización

• Charla sobre cómo las tradiciones fortalecen la comunidad.
• Identificación de necesidades: ¿Qué podemos hacer para que las tradiciones perduren en el tiempo?

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia y comunidad cómo se mantienen o cambian las tradiciones.
• Elaborar preguntas para profundizar en el tema.

Etapa 3

Planificación

• Diseñar un proyecto para apoyar o revitalizar una tradición, por ejemplo, organizar una feria cultural.
• Definir recursos y tareas.

Etapa 4

Ejecución

• Llevar a cabo actividades como talleres, presentaciones, recolección de historias o creación de objetos tradicionales.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

• Compartir en comunidad los logros y aprendizajes.
• Reflexionar sobre el impacto del trabajo y cómo fortalecer la tradición.

Participa activamente en las actividades del proyecto.

Reconoce y respeta las tradiciones y diversidad cultural.

Usa materiales y recursos para expresar sus ideas y conocimientos.

Demuestra comprensión de la importancia del cuidado del entorno natural y cultural.

Colabora en equipo y comparte responsabilidades.