Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación* — Presentación de un caso real donde una fuente histórica cambió la interpretación de un evento (ejemplo: descubrimiento de códices mayas).
• Actividad 2: *Conexión interdisciplinaria* — Lectura en Lengua: Analizar un fragmento de un texto histórico, identificando ideas principales y vocabulario clave.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Taller de interpretación* — Cada grupo trabaja con diferentes fuentes (imágenes, textos) para interpretar lo que muestran y relacionarlo con los mitos estudiados.
• Actividad 4: *Creación de un relato histórico* — Utilizando las fuentes analizadas, redactar un relato que refleje una visión crítica del evento o mito, citando las fuentes consultadas.

Cierre:

• Compartir en parejas los relatos escritos, resaltando la importancia de las fuentes en la construcción de la historia.
• Autoevaluación: ¿Qué tan confiable considero la fuente que usé y por qué?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reflexión* — ¿Qué aspectos de las fuentes pueden ser engañosos? Presentar ejemplos de fuentes distorsionadas o interpretadas incorrectamente.
• Actividad 2: *Recuperación previa* — Revisión rápida en equipo de los conceptos clave: fuente, contexto, confiabilidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación de investigación* — Los estudiantes, en grupos, seleccionan un mito fundacional y buscan diferentes tipos de fuentes (imágenes, testimonios, objetos digitales).
• Actividad 4: *Análisis comparativo* — Discutir cómo distintas fuentes aportan diferentes perspectivas y qué criterios usan para evaluar su confiabilidad (pensamiento crítico).

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué fuente me pareció más útil y por qué?
• Socialización: ¿Cómo las diferentes fuentes ayudan a formar una idea más completa del pasado?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de cierre* — Juego de "Verdadero o falso" sobre conceptos aprendidos en la semana acerca de las fuentes y mitos históricos.
• Actividad 2: *Revisión de conocimientos previos* — Preguntas abiertas: ¿Qué aprendí sobre cómo se usan las fuentes para comprender la historia?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colectivo* — En equipos, crean un cartel digital o físico que represente el proceso de análisis y selección de fuentes para entender un mito fundacional, integrando imágenes, textos y explicaciones.
• Actividad 4: *Presentación y retroalimentación* — Cada grupo presenta su cartel, explicando cómo seleccionaron y analizaron las fuentes, y qué aprendieron del proceso.

Cierre:

• Reflexión sobre cómo las habilidades adquiridas pueden aplicarse para entender otros eventos históricos y fuentes en diferentes contextos.