Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Somos los que comemos
- Asunto o Problema Principal a Abordar: El consumo de comida chatarra afecta el aprendizaje de los alumnos, dañando el desarrollo cerebral, las funciones cognitivas, y provocando problemas de desnutrición y obesidad, lo que impacta en su rendimiento académico.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Febrero
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Lenguajes: Lectura compartida en voz alta
- PDAs:
- Lenguajes: Establece correspondencias entre oralidad y escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Fase 1: Planeación | Identificación | *Actividad:* |
Reunidos en círculo, los niños comparten qué saben sobre la comida y qué les gusta comer. Se escuchan ideas con imágenes de diferentes alimentos (saludables y chatarra).
*Objetivo:* Reconocer conocimientos previos y experiencias relacionadas con la alimentación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Recuperación | *Actividad:* |
|---|
Lectura compartida en voz alta de un cuento sobre alimentación saludable, usando imágenes coloridas y manipulables. Los niños comentan qué alimentos reconocen y cuáles consideran saludables o no.
*Objetivo:* Explorar conocimientos previos y generar interés en el tema. |
Planificación | *Actividad:* |
|---|
En grupo, los niños dibujan y describen qué acciones pueden realizar para promover una alimentación saludable en su comunidad. Se distribuyen roles como "dibujante", "hablante" y "escuchas". |
*Objetivo:* Planificar acciones concretas y definir roles en el proyecto. |
Fase 2: Acción | Acercamiento | *Actividad:* |
|---|
Visita a un mercado o huerto cercano, acompañados de la maestra, para observar y preguntar sobre los diferentes alimentos. Uso de tarjetas con imágenes para identificar alimentos saludables y chatarra.
*Objetivo:* Conocer la variedad de alimentos y reflexionar sobre su impacto en la salud. |
Comprensión y producción | *Actividad:* |
|---|
Creación de un mural colaborativo con dibujos y recortes de alimentos saludables y no saludables. Los niños escriben, con apoyo, el nombre de algunos alimentos, estableciendo correspondencias entre oralidad y escritura.
*Objetivo:* Investigar, comprender y expresar ideas sobre alimentación saludable. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Reconocimiento | *Actividad:* |
|---|
Juego de "¿Qué comemos?" donde los niños clasifican tarjetas de alimentos en saludables o chatarra, justificando sus elecciones en grupo.
*Objetivo:* Reconocer avances en la comprensión del tema. |
Corrección | *Actividad:* |
|---|
Revisión grupal del mural y las clasificaciones, proponiendo mejoras o correcciones en las etiquetas y explicaciones. |
Fase 3: Intervención | Integración | *Actividad:* |
|---|
Organización de una feria de alimentos saludables en la escuela, donde los niños presentan sus dibujos y explican por qué eligieron esos alimentos. Incluyen dramatizaciones o canciones. |
*Objetivo:* Integrar conocimientos y demostrar aprendizajes. |
Difusión | *Actividad:* |
|---|
Invitación a padres y comunidad para visitar la feria y escuchar las presentaciones. Los niños explican en sus propias palabras lo aprendido. |
*Objetivo:* Comunicar y valorar su trabajo en comunidad. |
Consideraciones | *Actividad:* |
|---|
Reflexión grupal sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden seguir haciendo para cuidar su salud. Se usan preguntas abiertas para promover pensamiento crítico. |
Avances | *Actividad:* |
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Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla que considere participación, comprensión y expresión oral. Se registran logros y áreas a fortalecer para futuras actividades. |