Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad.
Asunto o Problema: En esta experiencia de aprendizaje, los niños realizarán un mapeo comunitario en el aula para recuperar la memoria colectiva y los saberes de personas mayores sobre el territorio y las actividades de la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios (aprendizaje basado en la participación activa y la colaboración comunitaria)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDA seleccionados:
Contenidos: Representación cartográfica de las características del territorio comunitario como espacio de vida.
PDA: Representar cartográficamente las características del territorio de su comunidad, como espacio de vida.

Inicio:

Actividad 1: Cuento participativo. El maestro narra una historia sobre un niño que descubre su comunidad y sus lugares especiales, invitando a los niños a imaginar sus propios lugares favoritos (Fuente: cuento local adaptado).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas guiadas: "¿Qué lugares de la comunidad conocen?", "¿Qué actividades realizan en esos lugares?".

Desarrollo:

Actividad 3: Charla participativa y lluvia de ideas para identificar lugares importantes en la comunidad (plaza, parque, escuela, tiendas, etc.).
Actividad 4: Elaboración en grupos pequeños de una lista de lugares y actividades que conocen, usando tarjetas de colores y dibujos que ellos mismos realicen.
Actividad 5: Presentación oral de cada grupo sobre los lugares que eligieron y su importancia (promueve expresión oral y pensamiento crítico).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad? ¿Por qué es importante conocerla? Se realiza un mural colectivo con los lugares mencionados, decorándolos con dibujos y palabras clave.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento emocional. Se pide a los niños que compartan un recuerdo o historia que hayan escuchado de un adulto o persona mayor de su comunidad.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Por qué creen que las historias de las personas mayores son importantes para conocer nuestro territorio?”.

Desarrollo:

Actividad 3: Invitar a un adulto de la comunidad (abuelito, abuelita, vecino) a compartir una historia o anécdota sobre un lugar o actividad del barrio (Fuente: experiencia comunitaria).
Actividad 4: Los niños realizan dibujos o esquemas de la historia escuchada, poniendo atención a los lugares y actividades mencionadas.
Actividad 5: Discusión en pequeños grupos sobre las historias y los lugares que aprendieron, relacionándolos con su lista del día anterior.

Cierre:

Socialización: cada grupo comparte su dibujo y lo que aprendió de la historia. Se reflexiona sobre la importancia de escuchar y valorar las memorias de los mayores.