Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: RECONOCIENDO LA RESTA EN USOS COMUNES
Asunto o Problema Principal: Uso de restas en contextos cotidianos
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Junio
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Escritura colectiva por medio del dictado, estableciendo correspondencias entre oralidad y escritura.
Saberes y Pensamiento Científico: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, resolviendo problemas vinculados a su contexto y representando sumas y restas con diversos materiales y símbolos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Reto motivador: "¿Alguna vez has compartido tus juguetes con un amigo y después te dieron algo a cambio?" (Conversación guiada)
Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si saben qué significa "quitar" o "restar" en su día a día, usando ejemplos simples (ej. quitar fichas, quitar caramelos).

Desarrollo:

Presentación lúdica: "La caja misteriosa" con objetos (fichas, piedras) que contienen cantidades; contar juntos y explicar que cuando quitamos algunos, queda menos.
Actividad manipulativa: Usar fichas o bloques para representar restas sencillas (ej. 5 fichas, quitar 2, ¿cuántas quedan?).
Registro gráfico: Dibujar con apoyo visual las restas en una cartulina gigante, usando signos “-” y “=”.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre quitar? ¿Para qué podemos usar la resta en nuestra vida?

Inicio:

Juego de reconocimiento: "La búsqueda de los signos" donde los niños identifican el signo “-” en tarjetas dispersas.
Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si quito algunos juguetes de mi caja?"

Desarrollo:

Actividad creativa: Crear historias cortas con dibujos que involucren restas (ej. “Tengo 8 manzanas, le doy 3 a mi amigo...”). Escribir la historia en grupo, estableciendo correspondencias oral-escritura.
Uso de material concreto: Resolver problemas de resta con objetos (ej. 7 caramelos, quitar 2).

Cierre:

Compartir las historias creadas y explicar qué operación hicieron y qué significa restar.

Inicio:

Cuento dramatizado: "La aventura de los números restando" (adaptado del texto, fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Pregunta: "¿Qué hicieron los personajes cuando quitaron cosas?"

Desarrollo:

Juego cooperativo: "El supermercado de las restas", en el que los niños “compran” y “quitan” productos usando fichas y sumando o restando cantidades.
Representación gráfica: Dibujar en la pizarra diferentes situaciones de quitar objetos y resolverlas en equipo.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué nos ayuda a entender mejor la resta? ¿Qué aprendimos hoy?