Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: *Herbolaria, la ciencia de los pueblos*
Asunto o Problema: La falta de espacios que promuevan la lectura y escritura creativa, vinculadas a conocimientos ancestrales y la herbolaria, que fomenten el interés y la valoración de saberes tradicionales.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y espacios comunitarios cercanos (aula, huerto escolar, patio)
Metodologías: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), Enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte, Matemáticas)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración de saberes tradicionales, innovación y creatividad en la ciencia.
Contenidos y PDAs:

Biología: Diversidad de conocimientos sobre seres vivos y su relación con el medio ambiente; reconocimiento de saberes ancestrales en herbolaria.
PDA: Reconocer cómo los conocimientos ancestrales sobre plantas medicinales aportan a la sustentabilidad y al bienestar comunitario, analizando su uso y conservación.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Descubriendo la Herbolaria y Saberes Ancestrales

Inicio:

Actividad 1 (Gancho motivador):

Mostrar un video breve (3 min) sobre plantas medicinales utilizadas en diferentes culturas indígenas. Preguntar: "¿Qué plantas conocen en su comunidad y qué conocimientos tienen sobre ellas?"

Actividad 2 (Recuperación y conexión):

Conversar en círculo sobre conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las plantas medicinales? ¿Han escuchado alguna historia o tradición familiar relacionada con ellas?

Desarrollo:

Actividad 3:

Investigación colaborativa: cada equipo selecciona una planta medicinal local. Recopilan información sobre su uso, preparación y significado cultural, usando recursos digitales y entrevistas a adultos mayores (si es posible).

Actividad 4:

Elaboración de un mural digital o físico que recopile imágenes, nombres y usos de las plantas investigadas, promoviendo la creatividad artística y el análisis crítico del valor cultural.

Cierre:

Socialización de los murales con exposición en el aula. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conservar estos conocimientos? ¿Cómo aportan a la salud y sostenibilidad?

Martes: La Ciencia en la Herbolaria y el Ecosistema

Inicio:

Actividad 1:

Juego de roles: "Herbolario tradicional vs. Científico moderno". Los estudiantes representan diálogos sobre el conocimiento de plantas medicinales.

Actividad 2:

Relacionar conocimientos previos en Biología y Ciencias Sociales: ¿Cómo se vinculan los saberes tradicionales con la ciencia moderna?