Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Biografía y autobiografía
Asunto o Problema Principal: Comprender y valorar la historia personal y familiar, fomentando la identidad, el respeto por la diversidad y el orgullo por las raíces culturales.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

• Narración de sucesos del pasado y del presente (Lenguajes)
• Descripción de personas, lugares, hechos y procesos (Lenguajes)
• Producción de textos expositivos con diferentes enfoques (Lenguajes)
• Reflexión sobre el uso de tiempos verbales y conectores (Lenguajes)
• Resuelve problemas matemáticos con operaciones básicas y fracciones (Pensamiento científico)
• Reflexión intercultural sobre el 12 de octubre y resistencia de pueblos originarios y afrodescendientes (Ética y Sociedad)
• Narración de historias familiares y comunitarias, valoración del entorno familiar y social (De lo Humano y lo Comunitario)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte brevemente quiénes son y qué les gusta hacer en su familia o comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar ¿Qué saben sobre las historias familiares? ¿Han escuchado alguna anécdota importante de sus abuelos o familiares? (Dinámica de mímica o dibujo sobre historias que recuerdan)

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a las biografías y autobiografías: lectura guiada de un fragmento de un texto biográfico sencillo (Fuente: <Libro de lectura>, Pág. X). Analizar qué información aporta cada párrafo y qué detalles hacen que la historia sea interesante.
• Actividad 4: Actividad creativa: en pequeños grupos, crear un mural con dibujos y palabras que representen sus historias familiares, incluyendo lugares, personajes y eventos importantes. (Material manipulado: cartulina, colores, fotografías).
• Actividad 5: Reflexión grupal: ¿Por qué es importante conocer nuestras historias? ¿Qué podemos aprender de ellas?

Cierre:

• Compartir en círculo alguna historia familiar que les haya llamado la atención.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendí hoy sobre las historias que nos hacen quienes somos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con palabras relacionadas a la familia y comunidad (padre, abuelo, escuela, barrio, historia).
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué elementos creen que son importantes para contar su historia personal?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: redactar una pequeña autobiografía en un cuaderno, usando conectores secuenciales y tiempos verbales adecuados (presente, pretérito, copretérito). (Fuente: <Libro>, Pág. X).
• Actividad 4: Uso de preguntas guía: ¿Quiénes son las personas más importantes en tu historia? ¿Qué lugares te hacen sentir en casa? ¿Qué eventos te marcaron?
• Actividad 5: Corrección colaborativa: en parejas, revisan y enriquecen sus textos con ayuda del docente, enfocados en claridad y coherencia.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos un fragmento de su autobiografía.
• Reflexión: ¿Qué fue lo más difícil y lo más divertido al escribir mi historia?